欢迎访问东南教育科学研究院官方网站!
广东省东南教育科学研究院为您免费提供基础教育课程研究儿童阅读课程识字写字教学等相关信息发布和最新资讯,敬请关注!
全国服务热线:400-063-7288

介绍

教研课程子菜单

儿童阅读课程

识字联盟

教材与光盘

教师发展中心

教研活动(分类)

培训课程(分类)

帮助中心

专家团队

阅读中心首页调用

您当前的位置: 首页 > 儿童阅读高峰论坛
您当前的位置: 首页 > 儿童阅读高峰论坛
  • 当前中小学作文教学改革须关注的三大问题--吴立岗

    当前中小学作文教学改革须关注的三大问题--吴立岗

    吴立岗 上海师范大学教育学院上海 摘要:作文是语文学科的重要组成部分,作文教学在中小学语文教学中既是重点,也是难点。当前中小学作文教学改革应着力探索和解决三个问题:一是高层次的能对中小学作文教学改革全局进行指导的教育学和心理学理论;二是科学的作文教学序列;三是个人的作文教学风格。 在中小学语文教学中,作文科教学既是重点又是难点。可是,当前我国作文教学的效率仍然低下,其深层原…

    查看详情 > 2016-12-19
  • 崔峦先生在全国第二届小学语文识字写字教学研讨会上的课堂点评

    崔峦先生在全国第二届小学语文识字写字教学研讨会上的课堂点评

    崔峦先生在全国第二届小学语文识字写字教学研讨会上的课堂点评【编者按】全国第二届识字写字教学研讨会于2016年5月23-25日在北京大兴举办,这次盛会由“全国识字写字教学联盟”、东南教科院和北京大兴教委联合主办,大兴区教师进修学校承办。崔峦先生在在这次盛会上对第一天的识字写字课堂教学进行了现场点评,并做了题为《从培养核心素养的高度,思考识字教学、阅读教学的改革》的专题报告,讲述了…

    查看详情 > 2016-12-19
  • 愿儿童想象作文生生不息--吴立岗

    愿儿童想象作文生生不息--吴立岗

    愿儿童想象作文生生不息——低年级童话体作文学理浅析上海师范大学吴立岗最近我有幸参加杭州市著名特级教师施民贵在天长小学等单位支持下召开的"童话体作文研讨会",并应邀作主题发言。会前我对施民贵老师说:“如果我是童话体作文教学的介绍者和推动者之一,那么你和你的团队目前已经站在这项实验的山顶上。你们长年如一日地坚持这项实验,精神可贺,成绩斐然,现在到了推广和进一步发展这项实验的时候了。…

    查看详情 > 2016-12-19
  • 语文到底教什么,怎么教--吴忠豪

    语文到底教什么,怎么教--吴忠豪

    上海师范大学吴忠豪现代中小学语文课程的基本教学形态就是教师带着学生一篇一篇讲读课文。语文课的主要活动是阅读课文,严格意义上说是听教师分析讲读课文。然而讲读课文效率不高,一直受到社会各界的批评指责,因此我们一直在研究如何提高讲读课文的有效性,从上世纪中叶开始到现在研究了差不多六十多年,至今也没有找到高效的讲读课文的方式。其实发达国家母语课程并不采用“讲读课文”教学方式,许多国家母…

    查看详情 > 2016-12-19
  • 关于加强语言文字运用的几个问题

    关于加强语言文字运用的几个问题

    关于加强语言文字运用的几个问题——崔峦老师在上饶“语用教学”专题研讨会上的讲话(根据现场讲话录音整理)编者按:2014年6月,广东省东南教育科学研究所在江西举办全国“语用教学”专题研讨会,崔峦先生亲自到会并作主题报告,这个报告对当前及今后一段时期内语用教学具有一定的指导意义。现征得崔峦先生同意,把讲话原文供识字教学联盟成员学习。此系原创,若需要转发,请联系中国识字教学研究联盟0…

    查看详情 > 2016-12-19
  • 再论语言积累是学习语文的基础

    再论语言积累是学习语文的基础

    上海师范大学吴忠豪 于永正老师打电话给我:“我写的《也谈语言积累》你看了吗?和你写的《语言积累是学习语文的基础》是姐妹篇!”“我刚看过,于老师真是我的知音,我们所见略同啊!”正如于老师在文章里所说:“我们的学生没有多少对语文有兴趣的,他们的兴趣全被老师喋喋不休的讲解和无穷无尽的练习题消磨殆尽了。如果我们的老师都能按课程标准说的‘少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书’…

    查看详情 > 2016-12-19