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  • 管建刚:做一名有奋斗感的老师——再致青年教师九条真诚的建议!(强烈推荐)

    管建刚:做一名有奋斗感的老师——再致青年教师九条真诚的建议!(强烈推荐

    管建刚,苏州市吴江区管建刚作文教学研究室主任,著名特级教师导读:有没有把“成为一个优秀教师”作为自己的人生目标,会在很大程度上影响着一个教师的工作热情和生活动力。特级教师管建刚从自己以及许多优秀教师的奋斗经历中,总结出优秀教师成长的经验,是献给青年教师最好的励志语录,阅读起来让人平添成长的勇气和追求卓越的力量!小编在这里分享给大家,愿我们都做一名有奋斗感的老师。01做自尊自信的…

    查看详情 > 2019-08-15
  • 叶圣陶:如果我当小学老师

    叶圣陶:如果我当小学老师

    作者:叶圣陶,现代作家、教育家精彩导读:我想“教育”这个词儿,往精深的方面说,一些专家可以写成巨大的著作,可是就粗浅方面说,“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。无论怎样好的行为,如果只表演一两回,而不能终身以之,那是扮戏。我想“教育”这个词儿,往精深的方面说,一些专家可以写成巨大的著作,可是就粗浅方面说,“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。“若有人问我干什么,我的回答将…

    查看详情 > 2019-08-15
  • 吴忠豪:关于磨课的几点思考

    吴忠豪:关于磨课的几点思考

    吴忠豪:上海师范大学教授,初等教育系原主任,教育部“国培计划”小学语文示范性培训项目首席专家。中国语文报刊协会名师专业发展研究会名誉理事长,学术委员会主任。中国高等教育学会语文教育专业委员会小学语文教学法研究中心副主任。中央电视台«小学语文教育研究»主讲教师。上海市小学语文(实验本)教材主编。随着课改的不断深入,“磨课”成为近年来出现频率极高的教研热词。磨课将教师个人的教研行为…

    查看详情 > 2019-08-14
  • 常生龙:名师成长历程各不相同,但有一个共同点,那就是阅读

    常生龙:名师成长历程各不相同,但有一个共同点,那就是阅读

    在教师群体中有这样一批出类拔萃者,他们上课风趣幽默,深受学生喜爱;他们的教学质量优异,受到各方赞誉;他们充满着人格魅力,影响着身边众多的人;他们不停地跋涉探索,找寻着教育的真谛。人们通常称他们为“名师”,他们是教师身边的榜样,是大家学习和追赶的目标。名师成长历程各不相同,但有一个共同点,那就是阅读。一、成长无捷径,读书很重要 几乎所有的名师都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重…

    查看详情 > 2019-08-14
  • 罗良建:清除习作“雾霾”,还表达以清新

    罗良建:清除习作“雾霾”,还表达以清新

    【摘要】长期以来,习作教学急功近利,导致师生惧怕作文,形成异化昏乱、假话空话的习作“雾霾”!治理习作“雾霾”,应让作文回到精神生活的本质上去,作文教学要从创作教学向言语交际回归、从机械模仿向积累感悟回归、从思想教育向彰显本真回归、从技法操练向张扬个性回归、从应考演练向过程发展回归,做到形式关照内容,能力注重过程,表达才会自然清新。【关键词】习作“雾霾”;异化混乱;本质回归据报道…

    查看详情 > 2019-08-14
  • 读书,是一个家庭最好的习惯,是一个孩子最好的教育

    读书,是一个家庭最好的习惯,是一个孩子最好的教育

    曾经听过这样一个故事:一个家长带着孩子出去吃饭,路上遇到了一个乞丐。一般父母可能会说:记得好好学习,不然以后,只能和他们一样,没有工作,以乞讨为生。但是这个家长却语重心长地说:要好好学习,以后让这些人都有工作,不用落魄至此。什么样的家庭有什么样的孩子,什么样的教育,就有什么样的教养。家长的模样,就是孩子的模样。好的家教和门风,是一个家庭最宝贵的资产,也是子孙后代取之不尽的财富。…

    查看详情 > 2019-01-09
  • 冯骥才:教育,不只是知识教育,更重要的是精神教育

    冯骥才:教育,不只是知识教育,更重要的是精神教育

    一、重建人文精神根底在教育在经济全球化时代,我们常能听到“人文精神缺失”的叹息与无奈。所谓人文精神,在我看来,是指人类共同信奉的那些真理性的精神。比如我们常说的科学精神、体育精神、民主精神、爱国精神、社会公平与平等的精神、人道主义精神等等,这些精神确保人能自由、幸福且有尊严地活着,有利于人的幸福与社会的进步和文明,其重要性不言而喻。如今,人文精神的固有准则、特别是传统的价值观正…

    查看详情 > 2019-01-08
  • 冬至大如年 种子齐欢颜——参加种子教师培训活动有感

    冬至大如年 种子齐欢颜——参加种子教师培训活动有感

    “百花开而春至,百川汇而夏至,百草黄而秋至,问候来而冬至”。12月22,冬至节气,深圳的艳阳里,全国儿童阅读种子教师首期培训如期拉开帷幕。本次培训是共读教育、东南教科院与儿童阅读课程研究中心共同推出“种子教师培养计划”项目,目的在于让更多的学生接受更好的儿童阅读教育,项目计划经过两年的时间培养一批种子教师,并通过与儿童阅读公益组织的合作,为实验校配备公益课程包,让种子教师与实验…

    查看详情 > 2018-12-27
  • 喜提“金种子”,踏上全国儿童阅读推广快车道

    喜提“金种子”,踏上全国儿童阅读推广快车道

    杨君小学语文名师工作室自成立以来,致力于围绕“基于统编教材的儿童阅读”的研究,从班级阅读到社会阅读、从统编教材使用到阅读课型的探讨、从童书导读的实施到儿童阅读课程的建构……集众人之智,做幸福的儿童阅读点灯人。11月,工作室骨干成员参加全国儿童阅读种子教师申报,全国儿童阅读课程研究中心专家组对各地583位申报人进行进行层层选拔,严格遴选,最终确定了48名首批种子教师参选人员,灵宝…

    查看详情 > 2018-12-25
  • 薛法根:“全阅读”读本之单篇阅读指南(内附视频)

    薛法根:“全阅读”读本之单篇阅读指南(内附视频)

    儿童阅读课程研究中心副主任、课程研发部主任、江苏省特级教师薛法根老师,于11月9日在深圳市坪洲小学参加了“2018年秋季儿童阅读课程推进大会”。会上薛法根老师作了《基于统编教科书的全阅读读本之单篇阅读研究与实践》的报告,以下是报告内容。薛法根老师讲到统编教科书的目标是发展学生的语文素养。语文素养包含四个方面:语言建构与构建运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造和文化的理解与传…

    查看详情 > 2018-12-05