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乘风破浪潮头立,扬帆启航正当时—儿童阅读走进盛泽实验小学活动圆满成功

乘风破浪潮头立,扬帆启航正当时—儿童阅读走进盛泽实验小学活动圆满成功

2017年10月28日,为期两天的儿童阅读进校园活动在江苏省苏州市盛泽实验小学教育集团圆满落下帷幕。本次活动由儿童阅读课程研究中心、广东省东南教育科学研究院和江苏省苏州市盛泽实验小学教育集团共同举办。《小学教学设计》、《小学语文教学》、《语文教学通讯》、《教师论坛》杂志社为本次活动提供学术支持。吴江区教育局姚敬华副局长,人民教育出版社编审崔峦先生,全国知名特级教师薛法根、李玉贵、干国祥、王文丽、张学青、李怀源、吴福雷、朱自强等专家名师与会指导、上课。来自全国两百七十多所儿童阅读实验学校和友好学校的七百余名代表参加了本次活动。


张学青

活动第一天由特级教师、苏州大学实验学校张学青老师担任嘉宾主持。张老师端庄高雅、饱含语文情怀的主持风格,开启了儿童阅读走进盛泽实验小学教育集团活动的序幕。


主题阅读展示

王晓亦

低年段阅读微报告:读绘本,绘小书

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中年段阅读微报告:以“阅读单”搭建孩子阅读的新通道

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高年段阅读微报告:在“同书论道”中构建阅读新格局



吴江区教育局姚敬华副局长

吴江区教育局姚敬华副局长介绍了吴江区开展全民阅读、书香校园的成功经验。“上有天堂,下有苏杭,苏杭中间是吴江”,吴江区的尊师重教和书香氛围给大家留下了美好的印象。


崔峦

儿童阅读课程研究中心指导专家、全国小语会名誉理事长崔峦先生在讲话中充分肯定了盛泽实验小学在语文课程及教学方面的研究与努力。强调应从形式多样的展示活动中获得启发,在自己的实践中践行儿童阅读的理念。希望更多的学校和老师加入到推动儿童阅读的行列中来。


东南教科院院长薛玉娥

儿童阅读课程研究中心副主任、广东省东南教育科学研究院薛玉娥院长发言,发言中提到儿童阅读课程研究中心当前所做的工作是:“一门课程,两项活动。”“一门课程”,就是儿童阅读课程,包括经典单篇阅读、群文阅读、整本书阅读、项目阅读四大板块。“两项活动”,一是一年两度的春季、秋季儿童阅读推进大会,二是儿童阅读进名校活动。


盛泽实验小学教育集团薛法根校长

儿童阅读课程研究中心课程研发部主任、盛泽实验小学教育集团薛法根校长的专题报告《儿童阅读课程的校本建构》,报告中详细说明了儿童阅读课程的关系梳理;深入剖析了盛泽实验小学的智慧教育的理念及其中的三大课程。


盛泽实验小学王晓奕副校长

盛泽实验小学王晓奕副校长的示范课《伊索寓言》,有对寓言故事“躯体”的体察,引导并指导学生深入故事躯体这一文本内里,去追寻、探索、捕捉萦绕在字里行间的又超然在上的“灵魂”,由得言而得意。课堂中整合阅读,引发思考,灵动飞扬。


台湾著名语文教育专家李玉贵

台湾著名语文教育专家李玉贵老师的阅读示范课《去年的树》润物细无声。给学生提供自由民主的空间,引领学生潜心阅读思考,树立同伴互助学习方式,探究故事主题主题内容,畅谈自己阅读感受。


北京市教委中小学校园阅读促进共同体副秘书长李根柱

北京市教委中小学校园阅读促进共同体副秘书长李根柱博士的经验分享《北京市依托阅读评价促进区域阅读提升》,讲述了北京市教委及各区教委充分利用互联网平台大数据及阅读评价推进儿童阅读的经验。


江西省上饶市上饶县第五小学王燕飞副校长

江西省上饶市上饶县第五小学王燕飞副校长的经验分享《“课外阅读课程化” 教学实验初探》,详细讲述了学校是如何尝试“课外阅读课程化”的教学实验,如何使课外阅读课堂化、分级化、课程化和常态化的。


全国小语会名誉理事长崔峦

全国小语会名誉理事长崔峦先生点评第一天上午的课堂内容。点评中由王晓奕老师《伊索寓言》课堂中包含的教读、口语交际、口头表达和习作训练,引出教学有法,教无定法。同时这节课对浅文如何教起到了很好的示范作用。


全国新教育实验副理事长干国祥

全国新教育实验副理事长干国祥老师的专题报告《共同的语言与密码》,报告中主要讲了拥有共同的语言的重要性;如何建立共同的语言;如果这种语言消失了,又该如何重建与重铸。


薛法根校长

活动第二天由薛法根校长担任嘉宾主持人。薛校长的幽默风趣,引发了现场老师阵阵欢笑。


北京市东城区教育研修学院语文教研员王文丽

儿童阅读课程研究中心副主任、北京市东城区教育研修学院语文教研员王文丽老师的单篇阅读示范课《祖父的园子》,有朗读的指导、写作的指导,有背景的关联等,设计巧妙,教学艺术精湛,真正的做到了以情动人,以文带文。


苏州大学实验学校张学青

苏州大学实验学校张学青老师的群文阅读课《打架》,就人文主题“打架”,小说、散文和绘本三种文本共读,让学生的阅读方法、阅读能力、语言能力得以有效发展。


清华附小商务中心区实验小学李怀源校长

儿童阅读课程研究中心课程研发部副主任、清华附小商务中心区实验小学李怀源校长的整本书阅读示范课《长袜子皮皮》,课堂中学生自主活动空间很大。通过三个实践任务——一是我眼中的皮皮、二是谁在改变、三是判断,让孩子们在皮皮身上找到自己的影子。整堂课深入浅出,设计精彩,充分调动了孩子的热情与积极性。


安徽省教科院小学语文教研员吴福雷

儿童阅读课程研究中心主任、安徽省教科院小学语文教研员吴福雷老师的专题报告《从“句群”走向高效》,解释了何为“句群”。同时详细讲解了句群的八大策略,分别是研磨复述、示范引领、铺设阶梯、构建问题组、多点聚合、资料组块、随文练笔和即兴说话。


儿童文学研究所所长朱自强


儿童文学研究所所长朱自强教授的专题报告《儿童文学文体知识与阅读教学》,报告中结合了大量儿童文学作品与教学案例进行分析,帮助教师树立明晰的儿童文学文体意识,从而准确把握儿童文学作品的艺术特点,提升文学赏析能力,更加从容地设计、实施阅读教学,分享儿童文学阅读的乐趣,让文学的阅读课堂设计更有针对性。

此次活动是儿童阅读进校园活动的首站,标志着儿童阅读进校园的正式起航!为了推动儿童阅读高质量、大面积、可持续的发展,儿童阅读课程研究中心将继续开展儿童阅读课程与教学的课题研究;搭建多层面的儿童阅读课程与教学交流平台,如将于今年12月举行的“秋季儿童阅读推进大会”(点击了解详情)。我们热切地希望,有更多的学校和老师加入到我们的行列,同心协力,构建儿童阅读精品课程,让每个儿童都成为成功的阅读者。


来源:http://www.dnjky.cn/news/986.html | 日期:2017-10-30