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《趣味联想识字》主编:陈树民

趣味联想识字趣味联想识字

《趣味联想识字》——使用说明

明确目标:我们为什么要让孩子识字,目标很明确为了能够让孩子尽早自主阅读,为了开发潜能,让孩子变的更聪明。

激发兴趣:最高明有效的办法是让孩子自己对汉字产生兴趣,汉字本身就是很有趣的,很好玩的。孩子一点点的进步都要表扬,都要鼓励,给他竖大拇指。

联系生活:课本中的内容都取之于生活,孩子喜欢哪一课,就先学哪一课。生活中遇到与哪一课有联系的内容,不妨就学哪一课,不要拘泥于课本中安排的顺序。如元旦到了,就学习元旦那一课,参观了动物园,就学习动物园那一课。

引导自身:引导孩子自己看,自己认,自己说。通过具体事例让他们认识到“识字,我能行!”

指导有序:每一课的学习大体上有顺序,先从中间的那个核心字开始,看看图,说说意思,读准那个字,同时认读相关的词语,接着,由中间的核心字引向四周的那些字和相关联的词语,认认读读。再接着,鼓励自主探索,除了课本上的内容,你还能想到哪个字?哪个词语?最后,再回到整体的网络,认一认,读一读,记一记,说一说。让整个的网络存储于大脑中。为了不加重负担,课本中出现的字一概不要求书写。

动手动脑:鼓励孩子收集与那些字词有关的实物、图片以及相关的资料。认一认,说一说,读一读,动手动脑,聪明之道。

猜谜窍门:猜谜是一种智力游戏。要注重阅读,理解,猜想的过程。不仅要猜出谜底,还要能说出为什么是这个字的道理。

鼓励探究:“认一认,想一想”有两个目的,一是为了引导按照汉字规律有效记忆,一是从小培养一种自主探究的意识。

班级交流:班级集体活动课,是一个很好的平台,鼓励并帮助孩子认真做好准备。孩子自己学习的那些知识,收集到的实物、资料,都可以和全班同学分享。通过集体的合作、互动和老师的指导,孩子的收获会更大,学习情趣会更高。

举一反三:课本内容丰富。老师或家长只要从中选择代表性的课进行具体指导。举一反三,其它课可布置孩子自主学习,认认读读。

亲子共享:家长可以利用课本与孩子共同学习。学校老师也可把上课的课件通过互联网发到班级博客上。家长可以利用网络亲子互动,其乐融融。

同步阅读:识字离不开阅读。要鼓励孩子课外多读书(包括报刊)。在阅读中巩固识字成果,增加识字量,汲取丰富营养。

本书创编者精心挑选和编排,通过300多个基本字带出了近1400多个字,并通过这些字又带出了一大批相关的词语和句子,大大的丰富了语言积累。从阅读这个角度说,有了这个基础,阅读一般的书报,覆盖率可达95%。这套书知识作为学号语文课本的辅助。我们深信,在老师和家长的关心下,一定会创造出更多行之有效的、更加适合您的孩子学习的方法。

中国汉字是开发智力的一把“金钥匙”。愿您的孩子在掌握汉字这把“金钥匙”的过程中变的越来越聪明。

来源:http://www.dnjky.cn/supply/25.html | 日期:2017/1/18 0:00:00

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