编者按
2017年4月22日，由儿童阅读课程研究中心和广东省东南教育科学研究院主办、深圳市南山区学府小学承办的2017年春季儿童阅读课程推进大会圆满落幕，本文是吉大附中力旺实验小学刘鑫老师发来的学习体会，属原创文章，如需转载，请联系本网站客服。
刘鑫：吉林省长春市吉大附中力旺实验小学，小学高级教师，致力于小学语文教学研究，多次获国家级科研成果奖项，多次在国家、省、市教学观摩大赛获奖：全国第五届艺术杯“教育教学”大赛一等奖得主，吉林省长春市“长春杯”教学大赛特等奖，吉林省教学大赛一等奖.
春花如霞，芳草吐新，我再一次行走在教育的路上，乘坐了6个小时的飞机，我风尘仆仆地赶往美丽、温暖的深圳，让我这个“来自北方的教育工作者”来尽情享用这场教育的盛宴——2017年儿童阅读课程推进大会。
会议邀请了全国著名的教育专家、优秀的教研员、名师，通过现场示范课、讲座、点评、互动交流等形式，展示了整本书教学的风采，专家们的亲自示范、概念引领和深刻点评，帮助了我们骨干教师提高了教学水平，指引了儿童阅读推动进取方向。第一天的培训学习，让我感动，让我震撼，让我深深地感受到：唯有行，你才行。
叶圣陶老先生很早就认为“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文的技能。”而他一贯重视“整体书的教学”，“试问，养成读书的习惯，不教他们读整本的书，那习惯怎么养得成？”
得高望众的崔峦老师今天也在大会上说：“当前，碎片化阅读和应该教育是我们的绊脚石，碎片化阅读占去了学生仅有的时间，如何谈到真正的阅读？所以，抵制碎片化阅读，让孩子爱读书，会读书是我们的责任，教学生读名篇、读经典、读整本书是教师的使命，老师要把儿童痒阅读课程持久地开展下去。"
从叶老先生和崔老师的话可以看出，专家们都在重视读整本书，这是与全面提高学生语文素养和语文教学目标一脉相承，读整本书能够养成读书习惯，培养语文能力。
下面看看语文界的教学大咖们是如何演绎整本书教学的吧！
1、扩大阅读空间，激发阅读兴趣
教材全是单篇短章，只读课本上的文字，“老是局促在小规模的氛围之中，魄力也不大了”。读整本书“可以使学生对于各种文体都窥见一斑，都尝到一点味道。”
孙世梅老师为我们带来了《曹文轩选集》的导读，孩子们对作者并不陌生，可以又有哪位学生真正学会了阅读，孙老师带给同学们一套《曹文轩选集》的推荐课，就像给学生打开了一扇阅读宝典的大门，扩大了学生有限的阅读空间，开启了学生的阅读智慧，产生了深厚的阅读期待。孙老师也是我的教研员，平日里也悉心为我们导课、磨课，孙老师本身就是一位热爱阅读的老师，她为书而痴狂，所以她经常告诫我们，为学生，选择好书一定要慎重，要选能够增进学生知识的，能够锻炼学生阅读能力的，能够品味文学作品精妙语言的……唯有取学生感兴趣的书供给儿童，才能使他们有取之不尽的乐趣。
2、注重阅读方法，启迪儿童智慧
多读固然重要，但尤其重要的是怎么读，怎么写。是一目十行地囫囵吞枣吗？还是漫无目的随意读？王文丽老师的导读课向我们很好的诠释了只有整本书阅读这么回事是远远不够的，教师要通过有方法的“导”，使学生有所收获，例如：孙老师在她的导读课上，引导学生通过阅读总结学习阅读的方法——联系实际，充分联想，比较归纳、质疑猜测等阅读策略，而王文丽老师与孩子聊书、聊孩子们的生活经验，不断地让学生揣摩、猜测，换位思考等，这才是真正的阅读方法，不是工具化、形式化，而是比较、归纳、体会的过程，最后形成自己的认识，这才是方法，才是真实的阅读，孩子在这个过程中不断地迸发灵感、思考、交流，再加上老师情真意切的范读，指导学生再读，读出更多感受等形式，这样，不但把一本书读透，更重要的是习得一种读书方法——读书看序文是一种好习惯、目录表示书的梗概、勒口和扉页的用处、重点研读某个人物等等，都是文丽老师和孙老师所关注的阅读方法，这让学生终生受用、受益终身。
如何做课前回顾、课中指导、课后交流，都在专家的示范课中一一体现，着实让我品味着这教育的大餐，激励着我要把学生阅读课程做到实处，再一次有力地证明：唯有行，你才行。
一个人的阅读史，往往就是他的精神发育史，小学阶段的学生阅读更是“种子”的功能。如果老师能有效激发学生研读兴趣、启发探究情感背后的秘密，来破译语言的密码，将是多么美好而有价值的事情呀！
一天的深圳学生结束了，可是留下的却是一份思考、一份收获，感谢这次教育盛宴，思考、笃行、钻研、成长，是我的必经之路，一份耕耘、一份收藏，唯有行，你才行，让我们伴着学习精神砥励前行。
