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东南教科院主持和参与了7项国家级课题研究;研发中小学校本课程30多门,其中3门课程被教育部门评为“好课程”——玩游戏识拼音、听故事学汉字、儿童阅读课程等。

小学语文丨新课标下的儿童阅读种子教师线上研修班

日期:2022-09-06   阅读:281
小学语文丨新课标下的儿童阅读种子教师线上研修班


每一粒种子的成长

都离不开泥土与阳光的陪伴;

每一个梦想的实现

也离不开同行者的共同奔赴;

儿童阅读的推广

也离不开种子教师师资队伍的建设。


我们相信,每一颗种子都有辐射一方的力量!
截止2021年,儿童阅读种子教师培养计划已完成十七期
为全国各地教育部门、学校和机构培养优秀种子教师5000余人
这些种子教师在各地儿童阅读推广中发挥了积极的带动和辐射作用
一颗金种子辐射一个学校乃至一个地区

念念不忘,必有回响


为了共同的儿童阅读,种子教师们从四方汇集。一路行走,一路播种,一路收获,让儿童阅读的道路满溢花香。回望往届种子教师研修班,念念不忘,必有回响。人生相逢,一期一会。临别时刻,真情流露。



儿童阅读种子教师深圳班

李老师



来自江西的一位李老师说:今年11月,有幸看到东南教科院“招募儿童阅读种子教师“的通知,怀着对儿童阅读的热爱,抱着对专业引领的期待,12月21日,我踏上了新的征程,只身前往深圳,去赴一场全国儿童阅读种子教师的盛会。课堂上,我一边做笔记,一边录音,生怕错过了某一处的精彩。回家后,重温崔老师高屋建瓴的指导,真是受益匪浅!因学习成绩合格,我们光荣地被授予“全国儿童阅读种子教师”称号。我明白,这不只是荣誉,更是一份沉甸甸的责任!结业仪式上,组委会播放了我们这两天培训活动的短片。当《相逢是首歌》在耳畔响起,看着屏幕上那专注、上进的自己,泪水不觉湿了我的眼眶!



儿童阅读种子教师包头班

古雅



一位网名叫“古雅”的老师说:很幸运从网上查看到了“小学语文统编教材教学观摩研讨会暨儿童阅读种子教师暑期高级研修班”这个培训学习的好机会!更幸运的是现场聆听了薛法根老师的《火烧云》一课,如沐春风,感受颇深。在包头遇见薛老师,是我这个语文老师终身的幸运,今后我会不断地勉励自己,以薛老师为目标,尽自己的努力在语文方面有所建树,为集宁的小学教育做出一点点微薄的贡献。日拱一卒,功不唐捐!



儿童阅读种子教师大兴班

闫老师




来自北师大大兴附小的闫老师说:今天我非常荣幸地站在这里,跟大家分享我这几天培训的感受,如沐春风,受益匪浅。走进这次培训,无不感叹教育大家的风范,融汇百家之长,聆听名家论道,亲历头脑风暴。为期五天的《小学语文统编教材》的培训即将结束,厚厚的一沓笔记,手机里几百张照片,记录下这几天丰盈的收获。纸上得来终觉浅,需要把一张张笔记,一幅幅照片上的内容,转化为自身的教育观念以及教育行为,这就需要每一位教师亲自去躬行实践。改革这条路上我们会勤于学、敏于思、笃于行!



儿童阅读种子教师苏州班

柏柏朗读教学工作室代表



参加研修班的一位柏柏朗读教学工作室成员说:四天的培训,学员们累并快乐着,大家最终手捧着沉甸甸的种子教师勋章,带着幸福的笑容离开了这美丽的七月江南,离开了文化底蕴深厚的程开甲小学,离开了“阅读种子”孕育产生的基地。作为合肥市柏玉萍教育名师工作室的成员,周婷老师像所有参会学员一样,作为一颗饱满的种子回到故地——包河。合肥市柏玉萍教育名师工作室以教师和儿童的语言素养提升作为研究方向,而语言素养离不开大量的、精深的阅读。相信,周婷老师会给我们带会更多关于儿童阅读的前沿讯息和有效做法。我们也期待工作室成员都能如种子般萌芽、散开,成为儿童阅读的点灯人。



儿童阅读种子教师成都班


柴东升工作室代表




参加研修班的一位柴东升工作室成员说:专家、名师们的一场场讲座、一节节课堂不仅是精神的洗礼,更有方法的习得。他们对当下教育的分析,对儿童阅读的思考,对阅读课堂的建构,给了我们深刻的启示。他们每一个人都是自带光芒的发光体,点燃了我积极、热爱的火种,让我在阅读中进行一场思想的旅行,遇见生命的本相,拨开心头的迷雾,遇见梦想与力量!



儿童阅读种子教师线上班


郑老师




来自北京房山的郑老师曾给班主任张科老师说:您好!虽然未曾谋面,但是也感受到您的亲切、辛苦和负责。衷心感谢您!我肯定是学员中的大龄,可是我也努力学习,种子培训班带给我特别多的收获:第一次因为朗读作业下载了朗读的软件,生平第一次在这么多人的平台上,上传朗读作品,而且得到了王曼老师的表扬和鼓励,也因为柏老师的朗读,现在我更喜欢朗读了;第一次下载美篇,学习制作美篇,原来留下美好的方式如此丰富;第一次自己试着学习录微课,种子培训的整本书导读微课是短平快的有效的整本书导读的培训平台,原来微课也可以如此灵活多样。总之,收获多多!因为您的负责、爱心,这个特殊的时期我觉得很充实。谢谢您!作业质量不敢说多好,但肯定是用心完成的。



儿童阅读种子教师珠海班



广州黄老师



月黑见渔灯,孤光一点荧,
微微风簇浪, 散作满河星。
眼里见到光,步履不停地追着光的,是追光的人。
心里有光,能被看见的,照亮别人的,是会发光的人。
在参加东南教科院儿童阅读种子教师研修班培训之前,我一直以为我只是个追光的人,我只是看见了发光的你们,我便追随而行。
而此刻,我执笔案前,内心充满了力量,因为我知道,从今天开始,我不仅仅是一名追光的人,我更应该是一名会发光的人。我渴望被看见,渴望被追随,渴望用我对阅读的热爱与认知,影响到我的学生,家人,朋友,和路过的人们。
如果我有那么一点光,风起时,能散作满河星!



儿童阅读种子教师昆明班

Selena.丽



四天的学习,收获满满。教师迫切地需要儿童阅读方面的专业指导和整体提升我们知道。这几天名师的引领示范,老师们们一起研究展示,让我们知道,学生们的阅读,需要大量爱阅读、会阅读的教师用心的指导和传授。

阅读,是生命的需要,阅读,是一种低成本的高贵。童年的阅读,决定儿童之间的差距,决定成人以后的差距。要从小培养儿童的阅读兴趣,养成良好的阅读的习惯,让他们与书为友。

经过这几天的听课,听报告,这一切实实在在的做法,让我们感受到要重视儿童阅读,推动儿童阅读势在必行。阅读能力至关重要,它对个人的影响是全方位的,它是学习能力的核心,是创意的源泉,更是从容应对更加多变的世界的必要条件。



儿童阅读课程研究中心作为一家专注研究和推广儿童阅读课程的专业机构,为了帮助各地解决儿童阅读师资严重短缺的问题,联合东南教科院于2017年启动儿童阅读种子教师培养计划。已完成十八期儿童阅读种子教师的培训,为全国各地教育部门、学校和机构培养优秀种子教师5000余人,探索了一条行之有效的种子教师培养途径。这些种子教师在各地儿童阅读推广中发挥了积极的带动和辐射作用,一颗“金种子”辐射一个学校乃至一个地区。

2022年新的语文课程标准颁布,推进了语文课程改革。作为语文教育工作者,你是否有这样的思考:

新的语文课程标准中的新精神,理解多少?

新课程标准将给语文教学带来怎样的变化?

使用现行统编语文教材,怎样落实新课程标准要求?

现在的语文课堂教学怎样守正出新?

新课程标准指导下,怎样做好儿童阅读?

面对新形势,新挑战,新学期的教学工作,准备好了吗?

……

儿童阅读课程研究中心联合广东省东南教育科学研究院汇聚全国语文教学精英,与广大教师一道解读教改新理念,研讨语文教学和儿童阅读与时俱进的新发展。继续举办第十九期“新课标下的儿童阅读种子教师线上研修班”。




活动特点与目标
















































  • 培训目标

基于最新课标精神,从三个维度设计研修课程,以达到用好统编语文教材,提高教师实施儿童阅读教育能力的培训目标。

· 1.解读新课程标准,把握课改方向

· 2.遵循新课标理念,用好统编教材

· 3.名师课例引领,做好课外整本书阅读

  • 培训特点

· 1.顶级师资团队,传播前沿阅读理念

· 2.分板块解析教改理念,指导儿童阅读实践

· 3.专家报告+名师课例,全面指导儿童阅读课程实施

· 4.关注学习过程,与专家互动答疑,提升学习效果

· 5.线上课程资源,可随时学习、反复观看





课程设置与学习考核
















































01
课程内容

A:主体课程

板块一:新课标学习

报告:课程标准2022年版的新发展(陆志平 语文课程标准修订组核心专家)

报告:新课标准下的儿童阅读(崔  峦 统编小学语文教科书主编之一)

报告:新课程标准下的单元整体教学(李怀源 语文课程标准修订评价组核心专家)

报告:素养导向的语文学习任务设计(薛法根 特级教师,正高级教师)

报告:谈新课标学习任务群(崔  峦 统编小学语文教科书主编之一)

报告:新课标准下的语文课堂教学(张元花 东南教科院副院长)


板块二:思辨性阅读

课例《琥珀》第一课时(思辨性阅读)(徐  颖 2018全国小语十大名师之一)

课例《琥珀》第二课时(思辨性阅读)(徐  颖 2018全国小语十大名师之一)

报告:谈谈思辨性阅读(徐  颖 2018全国小语十大名师之一)


板块三:诗教课

课例古诗教学《塞下曲》(白  皛 深圳市语文教研员)

报告:小学语文诗教课(白  皛 深圳市语文教研员)


板块四:快乐读书吧教学

课例六年级《班级共读回顾与分享》(陈  俊 深圳市宝安区海滨小学优秀教师)

课例四年级整本书《宝葫芦的秘密》(曾文花 深圳市宝安区优秀教师)

课例整本书阅读《<少爷>读前推荐》(钱栋彬 江苏省青年教师优课评比特等奖获得者)

课例整本书阅读《昆虫记》(顾祝群 南通市骨干教师)

报告:“快乐读书吧” 整本书阅读教学策略(王爱华 南通市小学语文教研员,特级教师)


板块五:绘本阅读教学

课例绘本阅读《李白—仗剑行侠的诗仙》(儿童阅读课程研究中心)

课例绘本阅读《小巴掌童话》(儿童阅读课程研究中心)

报告:新课程背景下的绘本阅读(邹昭文 深圳市骨干教师 高级教师)

课例一上绘本 《母鸡萝丝去散步》(李安娜 昆明市教坛新秀)

课例二上绘本《小巴掌童话》(鲍汝梅 昆明市盘龙区骨干教师)


板块六:文字书阅读教学

课例三上整本书《夏洛的网》(陈  炜 昆明市盘龙区骨干教师)

课例四上整本书《昆虫记》(陶  芸 昆明市骨干教师)

课例五年整本书《西游记》(殷艺菲 昆明市教坛新秀)

课例六年整本书《城南旧事》(孙长玲 昆明市骨干教师,昆明市教坛新秀)


板块七:阅读课程分享

报告:师生共读,有序推进——浸润在整本书阅读的百花深处(陈红梅 “生态语文”倡导者,儿童阅读推动者)

报告:提升阅读素养的课程思考(张  晶 著名儿童阅读推广人)


B:趣味课程

每天主体课程结束,将开启趣味课程——台湾著名绘本作家“花婆婆”方素珍的自制手工绘本课程9节和“花婆婆”讲绘本故事11节。

自制绘本

1.手工绘本教学——连页书的制作

2.手工绘本教学——阶梯书的制作

3.手工绘本教学——八格书的制作

4.手工制作教学——自制棒子偶

5.手工制作教学——温暖的家

6.手工绘本教学——卷卷书的制作

7.手工绘本教学——魔法书的制作

8.我的服装设计小书

9.一起学手工

绘本故事

1.绘本阅读范例《三只小猫》

2.绘本赏析《故障鸟》

3.绘本赏析《我们永远不分开》

4.绘本赏析《特别重要的东西》

5.绘本范例《最完美的王子》

6.绘本赏析《玩具诊所》(上)

7.绘本赏析《玩具诊所》(下)

8.绘本范例《嗯嗯蛋糕》

9.绘本范例《好饿好饿的小老鼠》

10.绘本范例《你送玫瑰我送什么呢》

11.中国百万原创绘本赏析


02
学习方式

1.随报随学,学员可自行安排学习计划或跟班学习。

2.改变被动参与的“观众心态”,每位学员始终都“在线”“在主场”。

3.互动式交流答疑。根据板块学习内容,定期组织有主题的直播研讨活动,与导师面对面交流学习心得。


03
考核结业

1.结业证明和优秀学员证书:本次学习开班即颁布考核办法,学习结束,考核合格,颁发结业证明。优秀学员颁发优秀学员证书。

2.学时证明:本次研讨会将发给学员继续教育证。

3.学习资料:会及时在官方公众号“东南教科院”发布,请报名老师及时关注查询。



报名咨询
















































01
活动报名

1.电话报名:童老师 18025382055  

学校团购优惠,请联系各助教老师。

2.扫码报名:


3.报名福利:前100名报名的老师将获得薛法根、崔峦领衔主编的《越读越优秀》一本。

02
活动咨询

添加助教老师微信,咨询更多活动详情




来源:本站 | 日期:2022-09-06