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东南教科院主持和参与了7项国家级课题研究;研发中小学校本课程30多门,其中3门课程被教育部门评为“好课程”——玩游戏识拼音、听故事学汉字、儿童阅读课程等。

美丽七月,种子萌芽——第19期儿童阅读种子教师高级研修班(福州站)活动简报

日期:2023-07-21   阅读:339
美丽七月,种子萌芽——第19期儿童阅读种子教师高级研修班(福州站)活动简报

七月是一个美丽的季节,他们带着激情与梦想来到“厝厝有韵,生生不息”的闽都福州;


七月是一个多彩的季节,他们带着绚丽与希望来到“上善若水,笃学求实”的福州大学附属实验学校(闽侯县上街实验学校)。


他们是儿童阅读推广先行者,他们是万里挑一的儿童阅读种子教师。


他们从四方汇集,参加“第19期儿童阅读种子教师高级研修班(福州站)”。


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本次活动由广东省东南教育科学研究院与儿童阅读课程研究中心联合主办,山东一本图书有限公司、漳州市芗城区博文图书文化有限公司、福州华韵图书有限公司协办,闽侯县上街实验学校(福州大学附属实验学校)承办。


开幕 致辞



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活动伊始,福建省普通教育教学研究室小学语文兼书法教研员黄国才、福州大学附属实验学校(闽侯县上街实验学校)副校长吴家兴、广东省东南教育科学研究院院长薛玉娥分别致辞。


黄国才老师在致辞中讲述了 福建小语这些年的努力奋斗以及成果,同时在落实新课标方面,对老师们提出了希望与要求。


吴家兴副校长首先对出席嘉宾和参会老师表示热烈欢迎,并期待活动能够凝聚专家的专业力量,为开展阅读课程建设提供更多的新思路、新方法。


薛玉娥院长以“新时代,新教育,新阅读”为题致辞,她表示东南教科院一直坚定地走在帮助教师成长的道路上,将最好的课堂,最先进的理念呈现给广大教师。



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本次活动由广东省东南教育科学研究院副院长张元花担任主持。


八场讲座,各传心法


第一场讲座是人民教育出版社编审,统编语文教科书主编之一崔峦老师的《学习任务群的解读与实施设计》,崔峦老师通过新旧课标的对比,分析了新课标理念中的变与不变。他提出课程目标要有高站位,树立核心素养观;强调学习任务群要智慧地理解、智慧地运用;鼓励老师进行教学思想和教学实践的转型。语文教学要实现以发展思维为指导,以文章为例,以语文知识为血肉,以方法为骨架的行稳致远、守正创新的新课堂。


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第二场讲座是福州教育研究院语文教研员何捷老师的实用性阅读与交流教学实施建议。何老师从“认识学习任务群”和“认识实用性阅读与交流”两个方面展开讲座,例举了具体案例,帮助教师们从多角度理解“学习任务群”。并且在最后指出在一线教学中,教师要注重知识的迁移,要学以致用,要内化于心,外化于行。


第三场讲座是崔峦老师的《思辨性阅读与表达实施策略》。崔老师强调语文教学应高度重视对学生思辨性能力的培养,无论是对未来、还是对当下,良好的思辨性能力对学生的学习都是极有帮助的。并提出作为语文老师,要立一个志向:一辈子研究语文、实践语文、教好语文

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第四场讲座是福建教育学院校长研修部正高级教师陈曦老师的《从学习阅读到阅读学习》。陈曦老师陈曦老师以“学习阅读”到“阅读学习”作为切入点,围绕“为什么要阅读?从“思——找到自己、学——遇见美好、行——体察幸福”这三个方面进行了分享。参会老师们认真思考、记录,受益匪浅。

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第五场讲座是东南教科院副院长张元花作专题报告《新课程标准与课堂践行》,深度解读六大学习任务群,并列举了学习任务群的设计案例,结合语文教材内容和《越读越优秀》丛书的辅助, 给老师们提供了设计学习任务群清晰的思路。


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第六场讲座是天地格写字的发明者刘奈老师的《双减背景下天地格高效习字教学策略》,刘老师从“写字教学的重要性”引入主题,再列举了当前写字教学存在的问题,如传统田字格和双田格的弊端,介绍了“天地格”笔画定位的原理。并现场教学,板演示范,并邀请参会老师使用天地格磁贴进行粉笔字的书写练习。


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第七场讲座是福建省集美大学教师教育学院教授金文伟的《“语言文字积累与梳理”的实践体会和教学建议》。他提出,识字质量是阅读鉴赏的基础,具有不可估的重要意义。金教授提倡小学语文教师要学会积累汉语言文学和字理知识,讲究识字教学的科学性、系统性,利用汉字规律指导学生阅读、识字、写字,才能大大提高阅读、识字、写字教学效率。

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第八场讲座是福州市鼓楼教师进修学校教研员陈朝蔚老师的《新课标视域下的整本书阅读》。陈老师以新课程标准为纲,运用众多详细课例,深入浅出地解析整本书阅读的教学策略。层出不穷的引导方式,趣味横生的任务设计,精彩纷呈的成果展现,都让老师们增益的同时,更加深了对整本书阅读教学的认识与思考。正如朝蔚老师所说,老师们要做好整本书阅读教学,首先要做阅读的种子,此时此刻,整本书阅读教学的种子也在老师们心中生根、发芽。

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九节课例,尽显风采


八位名师气定神闲,游刃有余的气场;俊秀飘逸,舒展大方的笔迹;匠心独运,惊喜不断的设计,让广大教师不禁反复体会、品味。她们或书写端正,力透纸背;或教态落落大方, 灵动儒雅;或语言儿童话,亲切自然。这是一点一滴的积累,步步为营的拓展,循序渐进的成功。


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正高级教师,全国小语年度十大青年名师陈德兵执教文学阅读与创意表达《桥》。


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上街实验学校小学语文教师涂传琳执教文学阅读与创意表达《麻雀》


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福州市鼓楼实验小学教师、何捷工作室成员游伟执教实用性阅读与交流《该不该实行班干部轮流制》。


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福州教育研究院语文教研员、首届“全国十大青年名师”何捷执教实用性阅读与交流《学习写日记》。


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儿童阅读课程研究中心特约研究员邢淑红执教思辨性阅读与表达《狐假虎威》+《好狐狸与坏狐狸》。


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儿童阅读课程研究中心特约研究员邢淑红执教文学阅读与创意表达《盘古开天地》。


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福建省特级教师执教语言文字积累与梳理《好学易记的同源字》。


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福州市语文学科带头人培养对象王剑燕执教整本书阅读《十万个为什么》(跟进课)。


分组备课,现场指导


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张元花老师和邢淑红老师指导陪伴、现场答疑


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二年级组汇报展示


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四年级组汇报展示

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互动点评

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种子教师收获满满,手捧沉甸甸的奖章,脸上洋溢着幸福的微笑;课堂上的孩子们聪颖可爱,完美融入课堂;专家名师神采飞扬,各显神通。


在这个多雨的季节,相信种子教师们的内心已萌芽,行动“因子”已被唤醒,正如雅思贝尔斯在《什么是教育》中提到,教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。


如果说儿童阅读的探索过程像“尖毛草”的生长,那么,东南教科院更像是一片向阳的花海。希望这片花海能开在教师们的心里,开在他们行动的路上。


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无法来参加本次活动的老师

也不要灰心

本次活动特设现场实录

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来源:本站 | 日期:2023-07-21

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