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东南教科院主持和参与了7项国家级课题研究;研发中小学校本课程30多门,其中3门课程被教育部门评为“好课程”——玩游戏识拼音、听故事学汉字、儿童阅读课程等。

走进阅读芳草地,名师助你读起来——东南讲堂儿童阅读专家团队深入荔江小学进行阅读教学指导培训

日期:2019-03-20   阅读:916
走进阅读芳草地,名师助你读起来——东南讲堂儿童阅读专家团队深入荔江小学进行阅读教学指导培训

2019年3月11日下午,广东省东南教育科学研究院的薛玉娥院长和孙亚琼老师一同前往广州增城荔江小学进行全阅读课程指导培训。


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荔江小学


荔江小学创办于1994年秋,占地面积10119㎡,绿化面积4339㎡,绿化覆盖率 73.49%。校园布局合理,环境优雅,绿树掩映,成为生活、工作、学习的快乐园地。

该校李校长给予了热情的接待,并邀请了数十名各年级家委代表和学校教师一同参加此次培训。


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第一部分

薛玉娥院长以“当前阅读的重要性”为主题,拉开了培训会议序幕。让教师们清楚当下是“语文为王,阅读为后”的形势,提倡大家做个“懒教师”,少说少讲,让孩子们多说多讲。


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第二部分

孙亚琼老师以点到线再到面的贯穿思路,解析了单篇、群文、整本书、项目阅读的全阅读课程。并把教师们注重的语文要素灌注进来,将统编教材与全阅读相衔接。

孙亚琼老师用课件的形式具体阐释了“1+X”儿童阅读课程体系的理论,并且视频展示了名师薛法根老师的示范课《比尾巴》片段环节,让大家直观地体会“读为基、趣为先”的教学原则。


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第三部分


现场互动交流,气氛热烈,家长、老师纷纷提出自己的困惑,薛院长耐心解答疑问。


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现在孩子的阅读很跳跃,七岁的孩子古今中外都爱读,作为家长,是给孩子选择符合年龄的、与课文相联系的读物,还是根据孩子的兴趣,让他自己选择想读的?

薛玉娥院长:其实这是个替孩子选择还是孩子自己选择的问题。阅读很跳跃的孩子,综合能力是很好的,不要限制孩子,只要他感兴趣,就大胆地让他去读。


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对于课堂教学,普遍存在这两种困惑现象:一是文本解读,不知道哪些是重点 ;二是基础训练不知从何做起,走了很多弯路。

薛玉娥院长建议语文教师用课堂二分之一的时间完成课文教学,剩下二分之一的时间进行全阅读课程的指导。让孩子多阅读是家长、老师解放的最好方法。


最后

李校长认可广东省东南教育科学研究院研发的全阅读课程体系,并表示将进一步推广儿童全阅读课程改革。

“我校希望在薛院长的引领下,在我们全体教师的共同努力以及家长朋友的大力支持下,真真正正地推进儿童全阅读课程改革,让孩子们收益。在打基础的阶段,教师努力培养孩子对阅读的浓厚兴趣,使孩子形成有一定的阅读量和阅读速度,具备基本的阅读能力!”


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此次培训,广东省东南教育科学研究院的儿童阅读专家团队把实际课例与理论相结合,有血有肉地详解了各种阅读课的阅读方法,让在座的教师及家长对全阅读课程有了一个深层次的认识。不仅提升了教师的阅读教学效率,还解决了家长对于孩子的阅读困惑。


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为深度进行新教材教学研究,持续推进各地儿童阅读提供最优资源集成,儿童阅读课程研究中心和广东省东南教育科学研究院集全国顶尖研究力量,决定于4月27-29日在全民阅读典范城市深圳举办“2019年春季儿童阅读课程推进大会”(点击了解详情)。


书香校园建设

这些年来,广东省东南教育科学研究院一直在不断探索与实践中。2016年开始重点课题——《互联网+背景下的儿童阅读实验研究》,推出了“书香校园建设方案“1.0版;2018年根据粤宣通【2018】5号文件要求更新至2.0版;随着“名师助你学全阅读课程”和“小学生整本书阅读”两大课程的研发实践,“书香校园建设方案”3.0版应运而生。

3.0版在2.0版的基础上,整合了东南教科院和儿童阅读课程研究中心多年在儿童阅读课程构建、种子教师培养、书香校园建设等领域的诸多成果,推出“书香校园阅读整体解决方案”。该解决方案以线上和线下服务相结合、课内与课外相结合的方式,为学校推进书香校园建设提供专业、系统的支持。

来源:本站 | 日期:2019-03-20


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