学员评课奖
辽宁省阜新市蒙古族实验小学 李清梅
辽宁省阜新市海州区矿工街小学 康久玲
微信墙评课奖
辽宁省本溪市明山区东胜小学 栗娇娜 特等奖
河南省辉县市吴村镇东常务小学 杨国敬 一等奖
河北省巨鹿县育红小学 左秀红 特等奖
5月22日微信墙互动消息
马老师对学生的评价语很丰富，及时总结学习的内容，遇到特殊情况不慌张。大兴二小的学生课堂常规很好，识字量很丰富，回答问题声音洪亮。老师和学生配合度很高！
老师讲课思路清楚，层层深入。孩子们很棒，识字量大，会表达自己的想法。
马迎春老师教姿优雅，声音清脆悦耳，引导孩子非常有办法！大兴二小的孩子们好棒，识字量大，表达能力非常优秀！
水字家族情景图真美！课件制作丰富多彩，极好的调动起学生学习的积极性。
郭老师的汉字学功底好深厚，要想践行这样的识字教学，老师自己首先要提升，自己不断学习不断前进，才有能力带领孩子们前行！
马老师、郭老师指导学生写字扎实有效。都说了这样一句话：汉字是有礼貌的，会避让的。让孩子们觉得写字是一件有趣的事。写字时，先观察，后书空，再扎实地写，写完对照。这样的训练，让孩子们一辈子受益！感谢马老师、郭老师给我们呈现的两节真实的课、扎实的课，受益匪浅啊！
郭老师关注每一个孩子，对于每一个孩子的不同状况轻松幽默面对。课堂氛围更加活跃，学生更有兴趣。
课堂上学生回答有错的时候，老师引导的非常好。比如郭宏君老师问：失足是什么意思？孩子答：失足就是失去双脚。老师及时说：要从字的源头去理解意思。这个引导非常有效，学生马上观察“跌”，也说出了知足的意思。这时候老师适时引出：人有失足，马有失蹄。引导大家遇到困难不怕，跌倒了再爬起来。多好的课堂的引导啊，不仅学会了知识，还教导孩子们在遇到“逆风”时自我调节的方法。喜欢这样的老师！
吉林马迎春老师在课堂上对于字型、字音、字意的讲解，恰到好处，课堂上老师有耐心地讲解，一点一点地讲，指导学生在生活中识字，掌握了识字方法，加深了学生对“三点水旁”生字的认识。学生学的有趣，与会教师听的入心。
李雪莲老师的联想写话课：安静的课堂，我手写我心，回归教育的本真。
山东的孙海燕老师语调不急不缓，耐心细致的讲解月的变化：位置一变，字形和笔画也跟着变了。接着用变化秘诀巩固记忆，再进行课堂书写，有理有据。相信孩子们以后再见到月字旁的字，一定能写好。
汉字很有趣，书写有规律。只要善于观察，掌握规律，坚持练写，字就会越写越漂亮。老师也要和孩子一样，坚持书写练习。
学到了写字时的两个小秘诀：写字前班长组织大家整理写字姿势，送美姿星。学优秀教师，首先学他们具体细致的策略。
汉字很有趣，书写有规律。只要善于观察，掌握规律，坚持练写，字就会越写越漂亮。老师也要和孩子一样，坚持书写练习。
孙老师对第一课时教学内容定位准确，识字教学方法恰当。秉承字不离词，词不离句的原则，是一节扎实有效的识字写字课。
崔峦教授谈语文核心素养为，学习做人，培养基本能力，养成良好阅读习惯，学会独立思考能力，陶冶文化与审美。我们育人教育，牢记立德启智树人。
我喜欢郭宏君老师的课，在这堂课中我看到了学生学写字的兴趣。让学生学企鹅走路，涉水过河，跳舞，孩子们多开心呀！第二，我喜欢这节课的设计，从字的起源识字，并从“止”的变化形成孩子的识字体系。第三，拼图的方式记字，渗透意符，音符，记号的概念，让孩子学会识字的方法。
很欣赏孙海燕老师的这节写字指导课，既实在又唯美。孩子们在老师的指导下，深入浅出地从月字的字源字理出发，着重了解月字在不同位置时字型笔画的变化，帮助孩子很好的掌握这个变化多“月”书写。
第一节课 李老师给材料 让学生不仅认读字 还从所给材料中 挑选词语 展开想象 练习写话 我觉得很适合低年级学生 但 在学生展示习作 怕你学生评议时 教师应该给予评价学生多方面 多角度的评价 另外 对于学生写话中出现的用词不准确 教师应该及时给予指导 让学生得到及时地指导
下午第三节课 孙老师的写字指导课 非常有实效性 尤其对关于月字旁的字理指导 恰到好处 结合小儿歌中所认的带走月字旁的字 教给学生带有月字旁的字的规律 让学生由学 认几个字 了解规律 以便掌握其他更多月字旁的字 怕你学生不仅学 认了汉字 还掌握了方法 为以后学 认 月子旁的一打下基础
会变的月一课，老师设计的几个环节层层深入，写字环节也落到实处，通过孩子们的书写，互评，可以看出孩子们把写月字的写字方法掌握的很好。
公开课的教师表现很好，教学设计精雕细琢，但是一堂课下来学生的学习效果可有专门的评估？好的课程最重要的衡量标准就是学生的学习情况，希望研究和测评更多的关注学生。
每学期的识字教学，需要教师有把握全局的能力，教师可提前把同一类字会累，根据字理，深入浅出的向孩子传授孩子的意义，使孩子知其然而知其所以然，使孩子了解意义，才会避免错别字的产生。
识字写字教学的几节课让我收获颇丰，抓住低年级学生年龄特点，重在多种破激趣。写字指导突重点，给足学生练写与评价的时间，突出学生主体性。
孙海燕老师的课非常适合二年级的学生识字情况，用月光宝石，月光宝盒的趣味让内容串联起来，内容也适量。
追寻汉字的字源字理能事半功倍地学习汉字，同时渗透传统文化。
山东孙海燕老师的写字指导课，教师组织学生在规律中，情境中识字，写字。做到了授人以渔！棒！建议老师在让学生写完老师规定汉字时，在运用所学拓展书写认识的其他带“月”的汉字，我认为效果会更好！
孙老师的课是写字指导课，但不拘泥于写字课，把识字、写字、文化的重陶有机融合，体现既写字，又识词。
郭宏君老师的 善变的止 一课，设计理念很有语文味道，脉络也很清晰，层层剖析，一步步揭示字理。值得我们学习。我的困惑是：二年级的孩子，止 的变化是不是太难了，我作为成年人到后面都听不懂了，专业性太强，不适合孩子。老师整整讲了四十分，也不符合孩子的思维特点和认知规律。
今天学习了五节课，特别是聆听了专家论坛后，对低年级的识字写字教学有了新的认识与思考，受益匪浅。
