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小小拼音,大大学问!《汉语拼音教学30问》定向解决拼音教学难题!

说在前面的话

汉语拼音教学,学生只在小学一年级入学后集中学习2周左右,但汉语拼的运用是贯穿终身的。因为在语文教学中占位不高,占有量极少,造成大多数教师对汉语拼音教学的轻视。专门指导汉语拼音教学的资源又很少,教学中存在的诸多疑问很难及时解决。汉语拼音教学质量不高,直接影响着学生后续的识字、阅读,乃至将来的学习活动。

东南教科院课程专家张元花在经过多年的教学实践、调研、整理后,针对教学现状,研发、制作了这套《汉语拼音教学30问》课程,专门为汉语拼音教学量身打造,定向解决汉语拼音教学问题。


紧密结合教学一线,从“走近汉语拼音”“解密拼音字母”“解读拼音教学”三个方面,共30个问题,以问答的形式,解决教学普遍问题。

课程目录:

汉语拼音教学30问——走近汉语拼音

1.汉语拼音方案知多少

2.汉语拼音有多重要

3.拼音教学中怎样发展学生的语言和思维

4.汉语拼音教学中,可以培养哪些学习习惯

5.学习汉语拼音之前要做的一件事


汉语拼音教学30问——解密拼音字母

1.v怎么读?

2.er有什么特殊性?

3.o的发音?

4.zi是z+i吗?

5.声母里为什么增加y和 w

6.声母发音有什么秘密

7.韵母类别怎么划分

8.韵母发音有什么特点

9.记忆复韵母有什么窍门

10.巧记整体认读音节


汉语拼音教学30问——解读拼音教学

1.拼音教学有基本的教学步骤吗

2.汉语拼音教学中的情境图有什么作用?

3.教材中学拼音为什么还学习阅读儿歌?

4.教材中学拼音为什么还学识字?

5.汉语拼音与阅读

6.怎样读好四声

7.怎样更好拼读音节

8.三拼音节教学有什么建议(声轻介短韵母响   声介合母  介母是韵母吗)

9.怎样指导书写拼音字母

10.汉语拼音随时学(小卡片  小黑板  小游戏)

11.怎样设计拼音练习题(情境性p51  游戏性p36  连线 p37)

12.怎样开展拼音教学中的游戏活动

13.要不要学习书写音节

14.对于声韵母的归类要求学生背下来吗

15.汉语拼音字母表要背诵吗



张元花

广东省东南教育科学研究院副院长,儿童阅读课程研究中心副秘书长,原黑龙江省语文教研员,统编教材培训专家,连续担任七届儿童阅读种子教师高级研修班总导师。擅长儿童阅读教学、习作教学和拼音教学指导。


1.问题具有广谱性。

问在教学关键处。

如:拼音教学教到什么程度?该怎么教音节拼读?拼音教学的基本步骤是什么?

问在教学热点处。

如:对拼音部分教材的解读;拼音教学中为什么识字?拼音与阅读有什么关系?

问在教学疑难处。

如:er有什么特殊性?o该怎么读?zhi是声母zh与韵母i组成吗?

2.问答形式,简洁直观。

问题呈现,一目了然。一个问题一个微视频,解答清楚完整。

3.赠送配套课件。

教师可以根据自己教学需要,自行修改使用配套课件,服务拼音教学。


使

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来源:http://www.dnjky.cn/supply/301.html | 日期:2021/9/13 0:00:00

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