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王文丽:开卷有益,让阅读回归阅读的样子

王文丽:开卷有益,让阅读回归阅读的样子

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王文丽  北京市东城区教师研修中心语文教研员,北京市学科带头人,特级教师。


近几年,我关注整本书阅读教学,听过很多老师上相关的课,或者是阅读之前的推介课,或者是阅读之后的分享课。我发现课堂呈现出来的面貌真的是迥然不同。

有的课上,学生兴致盎然,思维活跃,乐于表达,善于思辨;而有的课上,学生则沉闷不语,表情呆滞,胆小怯懦,只会迎合老师。常有老师抱怨后者是学生阅读基础和学习习惯造成的问题,我则觉得这是老师对整本书阅读教学目标的定位造成的问题。我问过很多老师同一个问题:“为什么要带学生开展整本书阅读?”归结起来他们的理由如下:

孩子读的书多,理解力就会提高,阅读考试的分数自然就不会低啊!

现在不是号召全民阅读吗?不带着读,会不会显得教师的教育教学理念跟不上形势啊?

这是教委和我们学校的要求!我们学校每年都举办阅读节,还要申报特色校,展示阅读成果。

这是为了满足家长的期待吧,毕竟家长都希望孩子多读书,但是家长说的话没有老师说的管用,所以他们还是希望老师来要求学生读比较好。

这是为了完成课程标准的要求,它规定小学生毕业时课外阅读总量不少于100万字。

可是,这些理由真的应当成为教师的教学理由,成为学生的阅读动机吗?我们究竟为什么要阅读呢?不妨先来听听古今中外的大家发出的声音——

汉朝的文学家刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。”

法国作家雨果说:“书籍是造就灵魂的工具。”

北京大学教授钱理群说,读书是为了健康、快乐、有意义地活着。

或许,这些才是阅读的真谛。阅读不是为了考试拿高分,不是为了掌握写作技巧,更不是为了应对检查,而是相信开卷有益。

我曾经问过一个孩子为什么爱读某一本书,他说:“没有为什么,就是喜欢哪!”我又问他:“你觉得从中有哪些收获呢?”他耸耸肩膀,说:“这怎么好回答呀?从一本书里收获的东西怎么可能用三言两语说得清呢?”他那副云淡风轻的样子真的让做老师的我汗颜。

教师总想教人阅读,还总想教人懂得为什么要阅读。其实,在学生的心里,没有什么比喜欢读更重要。兴趣是好的老师,当学生满腔热情去拥抱阅读的时候,他还有什么得不到的呢?

温儒敏教授说:“若要学生喜欢上整本书阅读,就不能太多干预,应当导向自由阅读、个性化阅读。如果‘课程化’太明显,要求太多,学生还没有读,可能就兴趣减半了。如果搞得很功利,处处指向写作,甚至和考试挂钩,那就更是煞风景,败坏阅读兴味……会限制了读书的自由,减损了读书的乐趣。”

我们别神化阅读,更别给阅读太重的负担,应还原它本来的样貌,让学生纯粹是因为想读而读。上导读课也好,上分享课也罢,教师的重要教学目标就是激发学生的阅读兴趣。俗话说:“师傅领进门,修行在个人。”教师就是在做“领进门”的工作,至于修行,是需要热爱,需要悟性,需要坚持的。我们要坚信一定会有学生因而更加喜欢阅读,体味阅读带给他人生的快乐和意义,“走遍天下书为侣”。

有人说,希望阅读这件事对孩子来说像吃饭一样自然,成为孩子生命中不可缺少的一项。那么,我要问,吃饭时你会盯着桌上的菜肴去探究:哪个可以补充维生素C,哪个可以补铁,哪个可以补钙吗?当然不会,那样吃饭该多么辛苦!多么乏味!你只要知道,吃到的这些食物营养全面,足以满足健康的需要,可以让筋骨更强壮就好了!

别着急,慢慢来!要相信,所有的阅读都会留下印记,都会在未来的某一天发出回响。阅读的回响,如山谷雷鸣,音传千里,一叠一叠,一浪一浪。今天孩子们的阅读或许要在几年后、十几年后,甚至几十年后才显示出它的价值和意义。


课程推荐


为帮助教师更好地解决整本书阅读教学的困惑,儿童阅读课程研究中心联合东南教科院特推出“王文丽老师的整本书阅读教学”课程,让老师们在报告和课例中学习整本书阅读教学策略,在整本书阅读教学中感受王文丽老师的书香气韵。

9节课例+8场报告深度走进整本书阅读教学 感受王文丽老师教学艺术

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课例视频

1《明锣移山》+课例解读

2《兔之眼》

3《星期天的巨人》

4《时代广场的蟋蟀》

5《本爱安娜》

6《35公斤的希望》

7《猎人海力布》(由单篇带整本书《中国民间故事》)

8《祖父的园子》(由单篇带整本书《呼兰河传》)

9《冬阳·童年·骆驼队》(由单篇带整本书《城南旧事》)

专题报告

10发现整本书阅读的秘密(一)阅读的意义和书单从哪里来

11发现整本书阅读的秘密(二)什么样的书堪称经典和阅读策略是教出来的吗

12发现整本书阅读的秘密(三)整本书阅读教学策略

13发现整本书阅读的秘密(四)“快乐读书吧”的教学策略和阅读可以评价吗

14《统编教材背景下的整本书阅读教学》

15《整本书阅读课程研究报告》

16《小学整本书阅读教学指导》

17《读书至味是清欢》

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作者:王文丽;

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来源:http://www.dnjky.cn/news/1316.html | 日期:2020-08-14

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