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关注全阅读 ,提升语文素养——黄村二小迎接大兴区全阅读项目调研

日期:2022-03-03   阅读:690
关注全阅读 ,提升语文素养——黄村二小迎接大兴区全阅读项目调研
编者按

为用好小学语文统编教材,培养学生核心素养,促进教师积极研究课堂,营造浓厚的教学研究氛围,不断提高语文教学质量,2021 年 5 月 11 日, 大兴区语文全阅读项目调研员马俊生老师莅临北京市大兴区黄村镇第二中心小学开展专项调研, 黄村二小的杨峰校长、教学科研干部和全体语文教师参加了本次活动。


调研活动

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首先,全阅读项目实验教师张玥执教了研究课《文言文二则》。 这节课以学习《囊萤夜读》 为主,师生通过看注释、借助图片合理想象、多角色复述故事等多种形式梳理文言文的学习方法,学生再运用学习前文的方法合作学习《铁杵成针》。 课堂教学突出了学生的主体地位,有效地培养了学生的文言文阅读能力。


接下来, 结合张玥的说课自评, 马俊生老师进行评课指导, 并提出了宝贵建议:学生不仅要在课堂学习中获得阅读方法,更应在语文教师的启发下思考文言文故事对当下生活的现实意义;文言文阅读教学要关照语言的获得,更要探究其背后的精神世界与文化传承。


最后,马俊生老师充分了解了学校的研究需求, 并细心解答研究困惑, 指出开展全阅读研究的目标是提升学生的语文阅读能力。 语文教师要钻透统编教材,树立单元整合备课意识,在单篇阅读教学中主动关联单元内的语文要素练习,以此打牢课内阅读能力的基石。 在此基础上,有针对性地将全阅读内容整合进单元阅读教学中,让学生拓宽知识、增加阅读量、学以致用,才能真正提升阅读素养。


阅读启智慧,研究促发展。 本次调研活动对学校的语文教学研究助力匪浅。在接下来的工作中,我校将继续就全阅读教学开展校本教研,探索单元备课与单篇阅读、全阅读教学之间的有效整合, 让课内外阅读有益互促,切实发展学生的语文素养。


来源:本站 | 日期:2022-03-03


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