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广大学生家长和教师推荐!《越读越优秀》上市才1个月,已经走进1000多所实验学校

日期:2022-10-31   阅读:180
广大学生家长和教师推荐!《越读越优秀》上市才1个月,已经走进1000多所实验学校
越读越优秀》才上市了1个多月,已经走进了1000多所实验学校!

这套由薛法根、崔峦策划主编的语文单元同步阅读丛书,为何大受欢迎?一起来看看小读者和名师名家怎么说吧!

读者、名师评价



小读者





学生家长








学校教师


重庆市星湖学校分管教学副校长吴先生:

开学初,我校三年级大约有300名孩子购买了这本书。
孩子们得到书后,从封面就开始喜欢上了,来不及等老师的指导,自己自由地读。各班老师做了一些小调查,反馈如下:
学生:
1.喜欢书里的故事。安徒生童话、夏洛的网都感觉很熟悉亲切。
2.喜欢每个单元“我来做”里面的图,感觉有意思。
3.有时课间会聊到书里的内容,很感兴趣。
老师:喜欢这本书,都认为编得很好,既活泼有趣又能训练高阶思维。
家长:对这本书评价不错,觉得适合学生看。

江门市新会圭峰小学:

读书真好,孩子们真乖,书可以滋养生命,洗涤心灵,增长智慧,希望我们都能共读一本书,让《越读越优秀》成为家长,老师,孩子共同的话题,纽带,桥梁...让我们共同成长,越来越越优秀!


名师名家


薛法根







江苏省特级教师,正高级教师,苏州市吴江区小学组块教学研究室主任,程开甲小学校长。

一个人怎样才能变得优秀呢?薛校长是这样说的:一是多做事,二是多思考,三是多读书。做事而不思考,容易做蠢事、傻事;思考而不读书,容易想偏、想歪。今天推荐一本书——书名叫《越读越优秀》,这本书有三个同步,一是与语文教材同步,二是与日常学习同步,三与最新的课程标准同步,一起读读书中的文章,一起想想书中的问题,一起做做书中的事情,就可以一起进步,一起变得越来越优秀。
崔峦

人民教育出版社编审,统编小学语文教科书主编之一,中国教育学会小学语文教学专业委员会原理事长。



如果我们的老师,能够结合平常的语文教学,指导学生读这本书;如果我们的家长,能抽出时间,和自己的孩子读这本书,如果我们的学生,能长期坚持,口诵心惟,读这本书,那么,我们的孩子一定能越读越优秀。

薛玉娥

广东省东南教育科学研究院院长,儿童阅读推广人。

世界上最伟大的思想,都躲藏在书籍里。毛主席藏书94763册,仅24史他就读了60遍。习总书记在延安插队时,为借一本书,步行30多里路,每一个人的成功,都是他所读的书把他给垫高的。



张元花



广东省东南教育科学研究院副院长,原黑龙江省小学语文教研员。


阅读量大的孩子眼里是有光的,思维是活跃的,语言是灵动的,读写能力是强的,捧起书来阅读吧,我相信你会越读越优秀!




曹爱卫



曾获“浙江省教坛新秀”“浙江省师德楷模”等荣誉称号。对低年级语文教学有独到研究,提出“智趣”语文教学主张。



大家好,我是越读越优秀一年级分册主编,我们每个人都想做最优秀的自己,那怎么才能达成这个愿望呢?阅读是很重要的一个路径。《越读越优秀》不但在教我们怎么阅读,帮助我们打开阅读的世界,同时让阅读和生活建立联系,为我们解决真实的生活的问题作出指导,希望你喜欢这套丛书。

北京特级教师王文丽

阅读让我们拥有忠实的朋友,良好的老师;阅读也能让我们的思想保持活力,智慧得到启迪;阅读还可以让我们健康、快乐、有意义得活着。如果你很幸运,读到了这本书,你就会结识到很多有情的、有爱的、有才华的作家,会跟他们笔下那些有趣的、有情义的、有思想的文字对话,相信你也一定会越读越优秀。


儿童文学作家金波


这套读本的编者,是最懂儿童的人。他们把儿童的心思,融入一首首好诗、一篇篇好文、一本本好书之中。让儿童在阅读中感受美好,开阔心胸,启智增慧,经历成长,越读越优秀!


这么多的好评,究竟是一套什么样的书呢?

一、与统编教材同步配套
全套丛书共12册,每学期一册,每册9个单元。前面8个单元与统编教材多种形式同步对应,第9单元是整本书阅读单元。


人文主题对应:


语文要素对应:


体对应:

可以说,编者团队从浩如烟海的优秀作家作品中精心挑选名家名篇名著,再根据教材的编写规律,实现了对标教材

无论是老师使用还是学生学习,都能实现同步教材,不增加教学负担,贯彻落实双减政策。

二、与最新课标对接

设计单元阅读任务群,以“老师说”“一起读”“你来看”“我来做”四个阅读栏目,让学生的阅读由此及彼,由浅入深。

“老师说”是单元阅读导语,“一起读”阅读三至五篇精美选文,“你来看”是文后的阅读提示。

“我来做”精心设计了单元阅读任务群,指向整个单元阅读的三个层面:

a.分享者,用朗读、讲述、演讲、汇报等形式,与身边的亲人、伙伴分享阅读收获,体会阅读快乐;

b.发现者,学习、运用阅读方法,针对阅读文章的思想内容或语言形式进行梳理、探究、欣赏、感悟,促进深入阅读,提升阅读品质,保证读有所获;

c.挑战者,通过读一读、讲一讲、写一写、背一背、画一画、试一试、演一演、用一用等,指向思辨性阅读、生活运用、问题解决、借鉴创作等,将语文阅读与生活、实践和相关学科的学习联系起来,为学生提供运用语文综合能力解决问题的机会,达到全面提高学生语文综合素养的目的。


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在讲述、对比、创作等系列活动中,了解作品特点,学会品读人物,走进中西文化,充分让学生文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的核心素养得到落实和发展,对接新课标。

单元阅读学习任务群的设计,注重在真实的情境中进行综合的语文实践学习,体现学生自主、合作、探究的学习


三、与课堂教学整合

1.作为课文教学的拓展阅读材料,进行“1+x教学”

2.进行单元整体教学,作为单元的拓展阅读材料

3.注重助读体系编写,指导读写策略、方法



四、配套微课及培训
1. 目前,已有众多学校和一线教师选择《越读越优秀·语文单元同步阅读》作为阅读资源开展课堂阅读教学。为了帮助老师们更好地使用《越读越优秀·语文单元同步阅读》进行课堂教学,儿童阅读课程研究中心研发了配套的微课及课件,供老师们参考。


2.《越读越优秀》实验学校教师培训

同时,为了更好服务各实验学校教师,东南教科院为实验学校教师提供了专属教师培训课程,帮助实验教师更好理解新课标,用好越读越优秀,助力学校儿童阅读课程架构。实验学校联系助教老师课免费参加本培训。

课程内容主讲人
新课标下的语文课堂教学张元花 东南教科院副院长
新课标下的儿童阅读崔 峦 统编小学语文教科书主编之一
读懂课程标准,用好统编教材薛法 特级教师,正高级教师
基于学习任务群的大单元教学实践刘 春 江苏徐州市小学语文教研员
课程标准2022年版的新发展陆志平 语文课程标准修订组核心专家
新课程理念与单元整体教学设计怀源 语文课程标准修订评价组核心专家

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来源:本站 | 日期:2022-10-31

相关标签:儿童阅读,阅读图书,新课标,统编语文,越读越优秀

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