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7月27-31日贵阳第十九届全国名师工作室发展论坛

日期:2026-06-18   阅读:2
7月27-31日贵阳第十九届全国名师工作室发展论坛
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全国名师工作室

发展论坛

贵州·贵阳
2026年7月27-31日
第十九届

当教育强国建设步入“十五五”开局之年,人工智能与课堂的融合从“试水”走向“深潜”——名师工作室,这一中国基础教育改革的基层细胞,正站在新的历史关口。

回望过去,全国数以万计的工作室成为教师成长的“孵化器”、课堂变革的“实验田”。但也应看到:不少工作室仍面临“挂牌即停滞”“活动形式化”“成果难转化”的困境;主持人思想凝练、团队内生动力、品牌差异化建设,仍是普遍存在的“硬骨头”。

第十九届全国名师工作室发展论坛,不追求规模扩张,不流于成果堆砌。我们将以“破壁·迭代·深耕·创生”为内核,直面最真实的问题:如何让工作室从“有人”走向“有魂”?如何让主持人的经验从“隐性”走向“显性”?如何让成果从“抽屉里的证书”走向“课堂里的改变”?……

本届论坛采用“痛点诊疗+众智工坊+成果路演”的沉浸式研训模式,邀请扎根一线的实战派专家,展示经得起追问的真实案例。我们相信,名师工作室的下一程,不在于挂牌数量的竞赛,而在于深耕质量的比拼。

2026年7月,贵阳。在黔山秀水间,我们愿与每一位不甘平庸的主持人、每一位怀揣教育理想的教师,共同回答:在建设教育强国的宏大叙事中,我们的工作室,究竟能为课堂、为学生、为这片土地上的教育,带来怎样不可替代的价值?


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参加对象
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1.各教育局、教科研室(所)、进修学校、培训中心有关人员,学校校长、教学副校长,园长、副园长,学校骨干教师。

2.各级名师工作室管理部门有关领导。名师工作室、名班主任工作室、名校长工作室及其他各级各类名师工作室主持人及成员。



02
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论坛范围
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1.“高原期”突围

工作室运行1-2年后,如何克服成员的“审美疲劳”与主持人的“本领恐慌”,找到持续进阶的第二曲线?

2.教育思想“落地难”

许多主持人有鲜明的教学主张(如“简约教育”“自觉教育”),但如何让主张转化为团队成员日常可操作的教学行为?如何避免“墙上口号、课堂照旧”?

3.成果转化“最后一公里”

工作室产出大量论文、课题、课例,但真正能被区域内其他教师“拿来就用”的优质资源不足20%。如何建立“成果——产品——实践”的转化闭环?

4.数智工具“用而不融”

AI听评课、智能备课工具已进入工作室,但多数停留在“拍照打卡”“生成漂亮报告”层面。如何让技术真正服务于教学诊断与个性化教师成长?

5.城乡工作室“协同失灵”

城市工作室资源丰富但“自娱自乐”,乡村工作室需求迫切却“求援无门”。如何打破地域壁垒,建立实质性的帮扶与共生机制?

6.跨学科/跨学段工作室“形聚神散”

综合类工作室成员学科背景复杂,活动往往“各说各话”。如何找到真正的跨界连接点,而非强行“拼盘”?

7.主持人的“时间贫困”

绝大多数主持人是“兼职”——既要带班上课,又要管理工作室,还要应对行政事务。如何为主持人“减负增效”,而非一味“加码”?

8.青年教师的“被动卷入”

许多工作室成员是被学校指派参加的“任务型学员”,缺乏内生动力。如何设计机制让青年教师从“要我来”变为“我要来”?

9.工作室品牌的“同质化内卷”

各地工作室命名雷同、口号相似、活动模式趋同。如何挖掘真正的地域特色与学科特质,避免“千室一面”?

10.评价体系的“指挥棒偏差”

现行考核重论文、重课题、重获奖,轻课堂改进、轻学生获益、轻团队成长。如何构建更科学、更人性化的评价标准,让工作室回归“育人”初心?



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论坛内容
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详细日程安排表可联系助教领取

(一)总论坛

建设教育强国背景下的教师专业发展新要求

基于名师工作室的教师卓越成长创新思路

人工智能助力教师专业发展的路径选择

名师工作室建设的精准定位与发展规划的科学设计

名师工作室发展瓶颈的成因与突破高原期的要津

名师工作室高质量发展的创新思路与实践策略

名师工作室领衔人教育教学思想的形成与凝炼

数智技术赋能工作室运行助力课题研究与成果转化

名师工作室的品牌特征与传承创新

名师工作室初创阶段建设与发展的基本方略


(二)分论坛:

1.人工智能论坛:助力“人工智能+教育”创新实践

2.教师专业发展论坛:聚焦教师专业发展核心规律、关键环节、有效方法、实践途径。

3.名师工作室品牌建设论坛:主要策略、示范效应、创新对策

4.班主任论坛:缔造我们的美好教室


(三)名师工作室创新及特色品牌发展成果展示交流

“工作室发展经验专场交流、工作室成果展示、工作室发展引领主题对话研讨、工作室建设微型报告、区域工作室发展经验介绍和发展成果交流等”。




04
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拟邀专家
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谢维和:清华大学文科资深教授,中国教育学会学术委员会主任,主要研究领域为教育基本理论;曾任清华大学副校长、校党委常委、教育研究所所长。曾任首都师范大学党委书记、北京师范大学副校长、国务院参事室特约研究员、清华大学校务委员会副主任。

周满生:全国名师工作室发展实践研究课题组顾问。原国家教育发展研究中心原副主任、研究员、曾任中国教育发展战略学会副会长兼学术委员会常务副主任。国务院特殊津贴专家。美国富布莱特新世纪学者。曾任全国教育科学规划领导小组比较教育学科组副组长;创新人才研究会副会长,中国教育学会学校文化研究分会理事长,北京师范大学博士生导师。

李政涛:教育部中学校长培训中心主任,中国教育学会副会长,长江学者特聘教授,华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长、“生命·实践”教育学研究院院长,全国教育基本理论学术委员会主任委员。

成尚荣:国内知名教育专家,江苏省教育科学研究所原所长。教育部基础教育课程改革专家工作小组成员。

刘希娅:正高级教师,特级教师,重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委书记、总校长,重庆谢家湾学校(原重庆谢家湾小学)党委书记。教育部教育强国建设战略咨询委员会委员,享受国务院政府特殊津贴专家,国家督学,全国人大代表(主席团成员)、入选“国家百千万人才工程”,被评为“全国教育系统先进工作者”“国家有突出贡献中青年专家”,曾获“全国五一劳动奖章”,“全国三八红旗手”“第二届明远奖”,聘为“教育部课程研究中心研修基地导师”“国家教师教育咨询专家委员会委员(小学教育)”“教育部基础教育教学综合实践活动指导专委会副主任委员”“全国校外培训监管专家委员会委员”。

张  彬 :中央广播电视总台高级编辑(正高)、著名时事评论员中共中央常备时政记者、中央宣传智库核心成员中央电视台 《海峡两岸》、军事频道专职评论员;中国新闻奖一等奖、特等奖获得者全国广播电视和网络视听行业领军人才原中央人民广播电台驻台湾首席记者中央团校培训中心 青年马克思主义理论学习小组  导师今日头条优质专栏作家、时政国际类头部大V中国教育电视台、上海东方卫视、东南卫视、海峡卫视等多家主流媒体、门户网站特约评论员。

朱孝忠:全国名师工作室发展实践研究课题组核心成员;中国伦理学会德育专业委员会副会长,北京中教市培教育研究书记、院长,全国名师工作室发展实践研究专家委员会执行主任,全国名师工作室发展实践研究项目发起人,中国教育学会中国好课堂组委会副秘书长;系《教育家》封面人物;出版《名师工作室发展实践研究》、《名师工作室成长的足迹》、《引领卓越——百家名师工作室发展启示录》、《名师工作室卓越发展实践方略》《守望成长——工作室迭代升级的智慧方案》,在《新课程评论》《光明教育家》发表文章若干。

徐长青:全国名师工作室发展实践研究课题组核心成员;名师界教育智库智库成员。全国名师工作室联盟常务副理事长,正高级教师、特级教师、享受国务院特殊津贴专家。现任天津市红桥区教师教师发展中心副主任,知名教育专家,天津市师范大学兼职教授、硕士研究生导师,天津市未来教育家奠基工程基地导师。中国教育科学研究院国内高级访问学者,教育部国培专家,中国教育学会小学数学专业委员会常务理事。天津市教育学会理事。天津市小学数学专业委员会副理事长,徐长青工作室主持人,当代简约教学的创立者和倡导。

唐  琴:江苏省高中历史教学建构与实践研究所负责人、苏州市名师团队建设顾问、吴江教育科学研究室原主任;江苏省特级教师、正高级教师(二级教授)、江苏省产业教授、江苏教师年度人物、长三角“太浦英才”、教育部国培计划专家,获基础教育国家级教学成果一等奖。

李玉顺:北京师范大学信息技术学院教授,北京市人工智能与教育融合应用创新研究院基地负责人。

蒋守成:江苏省小学数学特级教师,江苏省乡村骨干教师培育站优秀主持人,常州市特级校长,常州市十佳校长,常州市中青年专业技术拔尖人才,常州市教育领军人才,常州市金坛区东城实验小学校长,数学主题拓展教学的创立者。

李宝玉:南京市栖霞教师发展中心教研员、副校长,正高级教师,江苏省特级教师,江苏省“333”工程培养对象,南京市名师工作室主持人。参与部编人教社出版《道德与法治》教材编写,参与北师大出版《思想品德课程标准(2011年)解读》的编写;参与人民出版社《思想品德》教科书编写;参与人民教育出版社澳门《品德与公民》教科书编写。

魏续臻: 清华大学教授,北京中教市培教育研究院常务副院长,曾任清华大学分校党委副书记、北京青年政治学院副院长、北京物资学院党委副书记,教育部“思想政治理论课”教学指导委员会委员、中国伦理学会德育专业委员会常务副会长、全国高校思想政治教育研究会常务理事兼副秘书长等。

芦  苇: 北京中教市培教育研究院常务副院长、教育教学专家,正高级、特级教师。张五芳  全国名师工作室发展实践研究课题组核心成员;名师界教育智库智库成员,正高级教师,江苏省中学语文特级教师。常州市金坛区教师发展中心教研员,常州市中语会理事长,江苏师范大学文学院硕士研究生导师。全国五一巾帼标兵,江苏省333高层次人才,省市名师工作室优秀主持人。获江苏省第一、三届基础教育教学成果一等奖,出版专著《阅读树》《匀速奔跑在读写的丛林间》等。

赵国防:特级教师,正高级教师,教育部国家级一流本科课程核心研发人员,首批“齐鲁名师”,江苏省首批网络名师工作室领衔人,江苏省333 高层次人才,无锡市中小学教育名家,“学导课堂”积极倡导者。发表文章近 200 篇,出版专著 6 本。中央电视台、光明网、《中国教育报》《人民教育》等 20 多家媒体报道。

杨  坚:国家中小学教育督导评估专家(国家级督学),深圳市人民政府办学水平评估组组长,深圳十佳校长,深圳市民文化大讲堂主讲嘉宾,深圳市中小学校长培训中心特聘教授,深圳市中小学教师培训首批课程专家。中国民办教育10大年度人物;广东民办教育专业委员会副理事长,广东民办教育40年突出贡献人物。深圳市云顶学校(华南师范大学深圳附属学校)原总校长。现出任深圳等大湾区10所中小学校总校长,江西省2所公办中小学总校长。著有《教育发现》和《为何坚守》。杨坚校长的讲座,既有“营养”、更有“味道”,内容精准深刻、语言生动活泼,被誉为教育界难得的“脱口秀”,他的足迹踏遍半个中国,深受业界广泛赞誉。

张广录:全国名师工作室发展实践研究课题组核心成员;上海市浦东教育发展研究院师训员,上海市特级教师、正高级教师。浦东新区教师培训师培养项目负责人,张广录名师培养基地主持人。全国语文名师工作室联盟副会长,上海师范大学硕士生导师。曾任华东师大语文教师研究所副所长,参与教育部《语文教师培训课程指导标准》研制。

张五芳:全国名师工作室发展实践研究课题组核心成员;正高级职称,中学语文特级教师,全国五一巾帼标兵,常州市劳动模范,现任常州市金坛区教育局副局长。常州市教育领军人才、名校长、名教师,江苏师范大学硕士研究生导师、常州市中语会理事长。主持多项省级重点课题,获江苏省基础教育教学成果一等奖,出版专著《阅读树》《匀速奔跑在读写的丛林间》等。

林  伟:全国名师工作室发展实践研究课题组核心成员;全国名师联盟常务理事,正高级教师,硕士生导师,享受政府特殊津贴。现为深圳市第二高级中学副校长。广东省名师工作室主持人。先后被评为国家“万人计划”教学名师、全国教育系统劳动模范、全国模范教师、广东省特支计划教学名师、广东省基础教育系统名教师、荣获全国“十杰教师”提名,第二届全国教育改革创新优秀教师奖,苏步青数学奖获得者。

余孟孟:全国名师工作室发展实践研究课题组核心团队成员,名师界教育智库成员。《新课程评论》杂志执行主编,高级职称,广西师大教育学部博士生,山东大学儒学高等研究院访问学者,首届湖南省优秀期刊工作者,第三届岳麓书会开幕式演讲嘉宾,全国中学校长公益论坛主持人。在《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《现代基础教育研究》《中国教师》《中国德育》《中华读书报》《中国教师报》《书屋》《出版参考》《出版人》等报刊,发表学术论文、评论、随笔 100 余篇。近年来,常受邀为中小学教师开展教科研写作与教育阅读讲座。

朱维维:深大附中创新中学班主任、地理教师,深圳市名班主任工作室主持人,福田区地理兼职教研员、春晖家长学校讲师。荣获深圳市班主任基本功大赛一等奖、班主任专业能力大赛一等奖、地理教学技能大赛一等奖、全国数据驱动论文评比一等奖等荣誉。

郑  英:正高级教师,浙江省德育特级教师,连续7年同时担任两个班的班主任。全国优秀教师,浙江教育十大年度影响力人物,浙江省“春蚕奖”获得者,教育部“国培计划”专家库导师,《班主任之友》《班主任》《教师博览》《中学政治教学参考》等杂志封面人物,在核心刊物上发表论文100余篇,在《班主任之友》杂志上开设个人专栏,著有《教育,向美而生》《班主任,可以做得这么生动有趣》等四部专著。

付丽旻:全国名师工作室发展实践研究课题组核心成员,名师界智库核心专家成员。上海德育正高级、特级教师。全国名师工作室联盟专家库首批专家。上海市第三期中小学班主任带头人工作室主持人、上海市十佳班主任、普陀区班主任工作室带头人付丽旻工作室主持人、上海师范大学德育实践基地导师、《班主任》杂志2017年第四期封面人物、2009,2010两届全国思想道德建设成果展评一等奖、2010年评为第九届全国思想道德建设先进教师、第二届长三角班主任基本功大赛中高中组一等奖。上海教育评估院高级教师评审专家。





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来源:本站 | 日期:2026-06-18