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阅读是最美的遇见——有感于2018年春季儿童阅读课程推进大会

阅读是最美的遇见——有感于2018年春季儿童阅读课程推进大会

阅读是最美的遇见

——有感于2018年春季儿童阅读课程推进大会

海南省海口市秀英区石山中心小学    李经强



世间一切的美好皆源于遇见。

——题记


著名主持人董卿说“世间一切,都是遇见。冷遇见暖,就有了雨;冬遇见春,有了岁月;天遇见地,有了永恒;人遇见人,有了生命。 ”那么,我们与阅读相遇,又怎样呢? 

四月的深圳,摇曳生姿,风光旖旎。阳光灿烂而不刺眼,春风温柔而不冰凉。深圳大学演会中心,大咖云集;还有来自全国各地小语人代表八方汇聚,座无虚席。作为海南王先云卓越教师工作室四名成员(邓之富、张玉娟、王慧琼、李经强)之一,有幸来到现场,与阅读相遇,与儿童课程阅读推进相遇。也看到了儿童阅读课程推进大会如一场多幕剧在这里的精彩演绎……

幕 启

4月27日上午9:00,实验学校的校长跟学生分别表演了节目。当学生们穿着特色的服装,高声诵读、吟唱“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开”的时候,有一种深深地感动。诵读竟如此之美,如此令人震撼!接着,深圳大学教研员杨爱娇做了开幕式致辞;随后,东南教育科学研究院薛玉娥院长开幕式发言。


第一幕(4月27日)

上午主题:统编教材低年级表达

主角:崔峦、桂英、顾文艳、王秋菊

下午主题:低中年级阅读与表达

主角:陈金龙、赵志祥、张晶

崔峦名誉理事长发表了题为《低段统编教材与教学》的报告虽然只有短短的分钟,但这是一个关于教材教学、课外阅读的报告,它就像一个主题发言,又像一个基调。高屋建瓴,形象生动、引人深思!

1、低年级识字、写字是重点。重视朗读,能正确、流利地朗读每一篇课文。

2、培养提取信息的能力,要借助图画阅读,边读边想,头脑出现画面。重视字词句的作用激活想象力,具体形象阅读。先学少量常用字,早识字,多识字,多读书。兴趣为先,做好幼小衔接,逐渐形成阅读习惯。

3、课本是奠基工程,课外是固本功能。让学生好读书、读好书、读整本的书。今后的中、高考,历史、地理、哲学等知识会融合在试卷中,试卷的字数也会增加,学生阅读的面要宽,速度要快。

4、课内课外阅读相结合。提倡陪读、伴读、共度。单篇阅读、群文阅读、整本阅读整体推进。

5、把统编教材与教学的研究工作做实,把儿童阅读推进工作做大、做强。

……

回想过往教学,汗颜了。自己平时与阅读相遇了吗?引导学生与阅读相遇了吗?下面看看专家们如何引领学生与阅读相遇。

报告结束,深圳的桂英老师带来统编教材新诗教学《“红领巾”真好》,老师声音柔美,引导巧妙,无论是教学生识字还是理解内容上都让人惊叹!如学习生字“牌”时,不仅出示图片,还让学生观察左边的“片”,猜出“扁扁的、薄薄的”意思;教学生词“崭新”时,通过出示崭新的汽车与破旧的汽车图片对比。读词语“扑棱棱”时,“来,快乐地读”,“叽叽喳喳”第二个字轻声,注意让学生读准。又出示了类似的“蹦蹦跳跳”“来来往往”“轻轻松松”让学生朗读、积累……

第二节是江苏省特级教师顾文艳的童诗欣赏与创编《天空的城堡》。一开始,老师让学生听儿歌,读诗歌,想画面,适时出示奇幻的天空景象,加上自己独具魅力的嗓音描述。学生已沉浸在奇妙的天空城堡里了。最后师生现场共同创作优美的童诗,一起读诗!课堂。变成了一次读诗、写诗的奇妙旅程!

北京高级教师王秋菊老师的口语交际课《打电话》,重点通过创设三个情景:邀请、转告、拨打急救电话,让学生入情入境地,充分地表达。特别是创设的现场学生与家长的视频连线通话,真实场景。既巧妙又感人!

最后,由特级教师张云鹰校长对三节课做点评。张校长谈看课的五个方面:教学目标、教学内容,教学过程,教学方法,教学效果五方面来看。学语文的四个内容:语言、思维、审美、文化便是语文的核心素养的体现……

下午第一节安徽省常务理事陈金龙带来的口语交际课《学会商量》,紧紧围绕三个话题展开。话题一“庆祝元旦”部分,反复地,耐心地引导学生“交流说”“清楚说”“明白说”“语气说”“顺序说”。逐步让学生体会完整地表达,琢磨疑问的语气等等。特别是话题二“与妈妈商量买滑板车”部分,老师变身妈妈变换着理由与学生商量的情景,让我们笑声不断。

下午,教育部国培计划特聘授课专家、中国人民大学特聘国学授课专家赵志祥老师的《童谣童趣》。2017阅读改变中国年度点灯人张晶老师送来《不可思议的旅程》。


第二幕(4月28日)


上午主题:统编教材低年级识字与阅读

主角:程玫、卢雷、薛法根

下午主题:中、高年级阅读

主角:宋歌、高森、王文丽

上午,首先由广州市小学语文研究会中心组成员程玫执教《动物儿歌》。接着两位大咖登场:上海卢雷老师的《要下雨了》和薛法根老师的《雷雨》。两节同属低段,都跟雨有关,而且都是简简单单的一只粉笔,几张卡片而已。竟然都没有使用课件!是默契,是偶然?且看两位大咖如何演绎这“雨”

而细细琢磨,又有不同,例如识字教学。卢雷老师的一年级课堂是采用随文识字的方法。也许卢老师重点让学生找出几节课文分别对应哪一幅图,教给学生学借助插图学习课文的方法。而薛法根老师是采用集中识字的方法。一上来就问学生预习了吗?要看学生课文的五个生字,然后把生字分成动词和名词两类,看看课文是怎样描写不同事物雷雨前后变化的?涉及匠心独运呀!

(1) 卢雷老师教学生字“闷”。生把调读长了,师指正,范读。生把生字放到句子里,练读!师再泛读!耐心,细心!学生慢慢学会了。闷是什么意思?看字形,门里面有心。“读一读这一段看看闷的意思”。闷的意思就是不透气。

(2)薛法根老师教学生字“压”。……“现在用铅笔压在纸上!”生说组词。顺势板书“气压、高压、压力、压岁钱、压低、挤压、下压”“下压表示一个动作”(生笑)老师反应真快呀!学习一个字,可以组成一串词。重点指导写“、”画的写法。

理解“压”的意思。“白云重还是乌云重?”……压是一种感觉。运用说话练习:“这么多的作业。压得我——“理解压的感觉!

学生轻松愉快、笑声不断!看似不轻易的聊天中,学会了,悟出了!循循善诱,大道至简呀!

高峰论坛在王文丽老师的精彩串连中智慧火花闪现,让老师心坎有获得感。其中,几位老师一直强调,我们的教学要“教师在语时中,学生在语感中”。

低年级语文教材也要认真解读,发现文本价值;单篇教学重点形成方法,课外阅读形成技能;如何解读文本?在成长当中什么最重要?卢雷,上好一堂课,先多读文本,文本解读最重要。程玫:静下心来读书,多参与,多上课。薛峰:文本解读能力,教材解读能力,是根!薛法根:找到落差,教师水平、学生水平、文本之间的落差,这是教学目标。

下午首先由来自黑龙江的宋歌带来苏教版的《望月》,这是苏教版教材。自己也随着师生一起看眼中月,说心中月……接着是辽宁省老师高森的高年级“1+x”阅读《临死前的严监生》;第三节是儿童阅读课程研究中心副主任王文丽老师的《星期天的巨人》……


第三幕(4月29日)

上午主题:整本书阅读

主角:李怀源、武凤霞

第一节是儿童阅读课程研究中心副主任、清华附小商务中心区实验小学校长李怀源老师的整本书阅读《女水手日记》。

一、“考考你:书中写了什么人在什么时间做了什么事?”(出示填空)“读读开头写了什么”(出示)“看目录了吗?”简单的几个问题,已初步揭开怎样引导学生读一本书。

二、读人物对话,相互猜谁说的,并说说理由。学生自己组织,老师旁观,偶尔点拨,太牛了!

三、改写剧本(一个章节)这是运用呀!

四、一句话总结这节课学到了什么?

这是自己很喜欢的一节课。李校长给我们展示了整本书的教学,并且全程只是适当点拨,基本上由学生主持课堂,步步深入,让学生渐渐地了解了怎样都一本书。真是让人回味无穷。

接着,江苏省特级教师武凤霞带来绘本阅读《石头汤》……

幕 落

正是江南好风景,繁花时节恰逢“君”。三天的儿童阅读推进大会落下了帷幕,但是,大会给我们战士的诗歌教学,口语交际,低、中、高年级阅读教学,单篇阅读、整本书阅读……仍然值得我们细细咀嚼;它也揭开了未来儿童阅读的新貌。既有理论引领。又有方法指导。零散的记录,不能尽述心中的想法。一如深圳这座处于改革开放前沿的城市,这座创新之城,这座阅读之城。

阅读滋养生命,课程奠基未来!相遇是美丽的。相遇繁花的深圳,相遇创新之城,是否预示着将开始另一个春天的故事呢?此时,博尔赫斯的名句瞬间划过脑海“阅读,就是天时。如果有天堂,天堂就是图书馆的模样。”

那么,阅读就一定是最美的相遇!


来源:http://www.dnjky.cn/news/1015.html | 日期:2018-06-05