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种子教师丨李怀源老师的《小学整本书课程的设计与实施》心得体会

种子教师丨李怀源老师的《小学整本书课程的设计与实施》心得体会
为加强儿童阅读推广,让更多的学生接受更好的儿童阅读教育,2020年月6日,儿童阅读种子教师线上研修班(春季班)开班式以线上直播的形式隆重举行。此项活动由广东省东南教育科学研究院儿童阅读课程研究中心联合举办,东南云课堂提供技术支持。此项活动受到了老师们的一致好评,以下是来自一位网名叫“安”的一位老师的学习体会,分享给大家!
      今天再次回看了李怀源老师的《小学整本书课程的设计与实施》,因为是看的是频频,李老师的课件总是截不到清晰的画面,很可惜。
      李老师师是语文老师,但是听到他居然能编写数学方面的教学书籍,感觉很惊奇。再听李老师的课,就明白为什么会这样了。
      课程开始,李老师说我们中国的儿童文学是比较弱的,我深有感触。假期里想在网上给娃娃些讲讲绘本读物,结果搜出来多数都是外国的作品。再想想孩子们现在看得动画片,也有好多都是外国作品。不由感叹,我们一直在说,孩子们要多读书,可是我们自己写给孩子的,给孩子准备的书太少了。
      为什么要阅读?它是人类的一种生存方式,生活方式。阅读要带来思考,是李老师一直在强调的。我们中国教育一直重视文学阅读,忽视科学阅读,想到这个我觉得自己也是受害者。比如我拿到一个新电子生活用品,也不想去看说明书,希望卖家直接告诉我怎么操作使用。
      以后一定要注意让孩子们广泛阅读,读多种书,然后还可以互相分享。通过阅读,去知道自己不知道的事情。
      李老师用树作比,园丁在培育他们时是不定时的浇水,它们才能适应大自然,成长成为参天大树。我们教育孩子就要像园丁一样。不要包办过多,过多的干涉,帮忙。有种冷,叫你妈觉得你冷。要孩子自己学会不饿带干粮,不冷带衣裳。孩子要成为适应大自然的参天大树,不能长成宠物。这个比喻老师和家长都应该明白。
      不同的学生来自不同的家庭,她们都是一个个鲜明的个体,都有各自的特点。我们不能按照统一的一个模式去要求她们,要允许不同。阅读是一个过程,不是一个结果。所有孩子即使读同一本书也会有不同的体验和感受。
       李老师 在《小学整本书课程的设计与实施》里,告诉我们阅读策略的教学要注意些什么,比如选书很重要。我还希望老师在怎么选书这一点再讲细致一点。因为家长们总是让老师推荐书籍。作为语文老师,除了可以借助小学同步读物书目清单给家长,还应该介绍孩子们读一些其他什么好书。李老师在课里也有讲,班级读书同读一本书也是不认同。我想孩子们应该读不同的书,广泛阅读。
      李老师还介绍了不同的读书课,阅读欣赏课,阅读分享课,阅读体验课,自由阅读课......还提出了,不要考孩子们一本书的作者,知识内容,思想内容等等,这会影响提高孩子的阅读兴趣。可是,考试就考这些啊,我们老师只能要孩子去死记呀。这些内容都是我平时很少听到的,我真希望我们的教研员能来听听这样的课。
      语文和任何学科都是解决思维方式和表达方式,这些都是相通的,都是在阅读。
      阅读越来越重要,以后孩子们还要大量的读书。不然高考很多孩子连题都读不完,我家孩子高考是就活生生的例子。考完后就直叫唤,题量大,读题要速度快。现在想,孩子应该从小就要养成大量读书的习惯。这对孩子的成长是有益的。
      愿所有的孩子都像李老师希望的那样,所有的成长都在困难中完成,最后都长成一棵完整的树。

来源:http://www.dnjky.cn/news/1295.html | 日期:2020-06-10

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