广州市越秀区桂花岗小学 秦金秋
编者按
2017年4月22日，由儿童阅读课程研究中心和广东省东南教育科学研究院主办、深圳市南山区学府小学承办的2017年春季儿童阅读课程推进大会圆满落幕，本文是广州市越秀区桂花岗小学的秦金秋老师发来的学习体会，属原创文章，如需转载，请联系本网站客服。
2017年4月21日至4月22日两天由儿童阅读课程研究中心和广东省东南教育科学研究院主办、深圳市南山区学府小学承办的2017年春季儿童阅读课程推进大会在深圳大学正式召开，由儿童阅读课程研究中心指导专家崔峦先生开幕致辞拉开了此会的序幕。
这次儿童阅读课程推进大会，有儿童阅读课程研究总报告、分报告的发布，借以描绘一个研究的蓝图；有高端论坛，以活跃和理清思想；有报告讲座，以提供理论依据，引领方向；有各种类型的阅读课展示，供观摩研讨，以便在发现规律的基础上，渐渐形成有普适性的不同类型阅读课的基本教学模式，来整体提升阅读教学和儿童阅读的水平。
这次会议的框架结构非常的清晰，有效的围绕四大板块阅读课程展开，而且站在儿童阅读课程全局的高度，研究整个儿童阅读课程体系，以打通单篇阅读、群文阅读、整本书阅读之间的壁垒，实现教读单篇、自读群文、阅读整本书、进行项目阅读的一体化，建构四位一体的儿童阅读课程体系，追求阅读的整体效益和效益的最大化。为促进课堂阅读教学的改革，为家庭亲子阅读的落地，为整本书阅读的生根，为项目阅读的起步，闯出一条路子。
研讨课、论坛、研究报告三位于一体，更好的让老师们理清思路，把握目标，学习运用，收获良多。
整本书阅读由孙世梅老师提供的导读课例《曹文轩精品集》，给我留下了深刻的印象。
本次课的亮点颇多，其中在引导故事情节猜测、目的是对阅读的期待，课中的片断阅读有赏读的味道，真是有意图的推荐，作为系列丛书的推荐以美学中泼墨的形式般大气，无不让人体会到系列丛书的推荐可以这样操作，轻轻松松的引领学生走进阅读的殿堂。课程的设计非常有指导性，给观摩的老师提供了一堂有效的示范课，让观摩的老师很快的上手，学习后能运用这样的方法，流入自己的课堂，就如孙世梅老师慧语：用语文养育温暖的童年！在孙老师的课堂上恰恰看到了这一点，学生不仅在书籍中感受、积累语言、领会内容，更重要的是老师引领孩子们体会内涵，感悟童年的美好。我发现孙老师有一颗天真的童心，亲切的话语深得孩子们的喜欢，孙老师巧妙的教学设计，选取的精品集中的文段都非常贴近孩子们的风格，孩子们有自己亲身的体验，这样的故事不仅在作品里发生过，同样也真实的存在于孩子们的生活当中，作品中讲述孩子们的故事，同时也是在讲述每一个孩子的童年。孙老师也说到了《曹文轩精品集》这套系列丛中共有67个小故事，即时介绍深受儿童喜欢的曹文轩作家获2016儿童安徒生奖，小诺贝文学奖，首位中国作家之一，由此对作者产生尊为之情。顺事而导从纵多的文集中选取有趣的文本，文段中有趣的孩子名字及在他们身上可能会发生怎样的故事，这样层层深入的带入，走进那些孩子，走进那些场景，走进那些故事，在这些情景中遇到阅读，遇到你，遇到温暖、爱、天真、可爱、勇敢、快乐及苦难、忧伤、不幸，在这个过程中，我们会收获成长，在孩子们的心灵深处种下真善美的种子。孙老师教学功底深厚，在触摸丛书的语言特点，感受作家的行文风格的同时，孩子们也习得相应的阅读策略，如联系、联想、猜想、提问，从而提升儿童阅读力。
观摩之后，引发了对整本书阅读策略的思考。
如何有效引导学生读一本文字书呢？经过实践，我认为文字书的阅读教学可以从以下几方面进行指导：
1．导读
导读一般是在学生阅读这本书之前进行，通过呈现精彩片段的方式，激发学生阅读整本书的欲望。
2．自读
自读是阅读的主体部分，学生全身心地走进整本书，持续默读，与书本对话。
3．交流
在充分阅读的基础上，师生可以围绕一定主题对整本书进行交流，彼此分享不同的观点，提升对文本的理解。在交流中，学生要借助一些话题展开讨论，有效话题的设计要注意以下几点：
（1）确立主题，整体建构话题。
(2)引发冲突，激起思维火花。
(3)抓住细节，品悟语言表达。
(4)寻找自我，链接现实生活。
4.延伸
一本好书有待挖掘的东西是很多的。在整本书阅读结束后，教师可以引导学生展开多向度的延伸活动，如语文综合性学习，研究性学习等，拓展作品的教育意义。推荐阅读同作家作品或同类作品，让孩子们回到阅读循环的起点，重新选择、重新开始。
这次阅读的盛宴，有强大的课程团队，王文丽老师执教的《时代广场的蟋蟀》整本书阅读、赵志祥老师执教的《兔子与庄子》绘本阅读课例、李祖文老师执教《失落的一角》绘本阅读课例、袁晓峰执教的《总有一个吃包子的理由》绘本阅读课例、江海花老师执教的《我的伯父鲁迅先生》单篇阅读教学课例、薛法根老师执教的《剪枝的学问》单篇阅读教学课例、吴福雷老师执教《林冲棒打洪教头》单篇阅读教学课例、蒋军晶老师执教的《武松打虎》群文阅读课例、张祖庆老师执教的《地球的头号杀手》群文阅读教学课例，无不彰显名家风彩，大家风范，每堂课如余音绕梁，回味无趣。
最美人间四月天，最爱魅力新课程！漫漫人生阅读相伴，不疲不倦！
阅读如一泓清泉，让我们开怀畅饮；尽管历经炎热、风雨和寒冷，却无法阻挡我们阅读人学习的热情。让我们以阅读的名义，浸润每一颗童心，以阅读的名义，点亮每一盏心灯，一起来，与阅读相遇，相遇更好的自己。
原来，阅读中有清风，有细雨，也有暴风，也有骤雨！让我们小语人手挽手，肩并肩，一路无畏地前行……
