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爱阅读,踏破书山人未老;论阅读,风景这边独好!——儿童阅读课程推进大会有感

爱阅读,踏破书山人未老;论阅读,风景这边独好!——儿童阅读课程推进大会有感

几树繁葩窈窕稠,

庭院幽幽,落蕊飘柔,

声声布谷蕴觥筹。

亮了溪流,醉了星眸。


抓住四月的尾巴,在坚定践行“优秀的语文老师是一个阅读推广人”这一美好理念的李毅兰校长的带领下,我们一行六人,踏上美丽的深大校园,参加由东南教科院和儿童阅读课程研究中心联合主办的2019春季儿童阅读课程推进大会,开始为期两天的阅读推广学习之旅。

在此次的春季儿童阅读推进大会,我们探寻阅读推广之路,解读教材编写初心。有顶层学理阐释,有名家课堂示范,有专家点评引路,犹如一顿丰盛的教学盛宴,令我们大开眼界、大饱耳福、大有收获。


曹文芳 报告《阅读的美好》


阅读与大自然:大自然是最美的书。

阅读与生活:无故事的人生是最无趣的。

阅读与写作:阅读激发写作灵感。

阅读的质量:读经典和名家名著。


书香盈身、高雅大方的儿童作家曹老师将阅读的美好娓娓道来:在阅读中寻找心灵的宁静,使阅读成为一种自然的习惯,阅读就是如此单纯美好。


曹爱卫 统编教材《当世界年纪还小的时候》

曹老师的课,要求学生带着问题读书,营造一个推动学生不断思考,有效识字,适时表达的有效课堂。很赞赏曹老师的小法宝:好像变戏法出现的精心制作的识字卡,经常鼓励学生的手指比划“√”……很直观很受用。


薛法根 统编教材单篇阅读教材课例《火烧云》

听薛老师的课,总觉得是位大叔叔和小朋友们在聊天。聊啊聊,字词句段统统无形中映入小朋友的小脑袋。至深的功力,简约的手段,纯粹的语文。

薛法根 报告《以儿童阅读课程推进书香校园建设》

大道至简


帅晓梅 报告《语用之用——统编小学语文教材的语用特色及实施路径》

大象无形

统编教材就是一个宝藏,等待我们慢慢挖掘,真是迫不及待呢!

梳理清晰,解读深入。


白皛  统编教材《九月九日忆山东兄弟》

以千古名句为线索,以吟诵为手段,以理解为目标,白老师的古诗教学设计巧妙,一脉贯穿,渐入佳境,越听越有诗味,越听越觉诗美。

读出诗的味道,吟出诗的节奏,悟到诗的情意。


王文丽   整本书阅读《明锣移山》

王老师巧妙设计问题,层层深入,带动学生感悟由浅入深。引申阅读—对比阅读—深层阅读。创设机会和情境让学生各抒己见、畅所欲言、碰撞思维火花。这一切全靠教师的阅读积累和教学智慧。

小绘本有大奥妙。


顾文艳老师 统编教材儿童诗读写《彩色的梦》

随文识字颇直观,

朗读提醒随时有。

仿说训练拓想象,

仿写更上一层楼。


胡红梅  《图画书阅读教学》

惊叹于胡老师对图画书内核的解读和挖掘:故事让我们免于平庸。 

佩服于胡老师对统编教材理念的呈现和渗透:训练语言文字,发展思维。

震撼于胡老师对阅读力量的传递和推广:把书越读越厚,把书越读越高。


肖培东 《自己的花是让别人看的》

独辟蹊径,精神升华,水到渠成。


曹珊  1+X阅读《我变成了一棵树》+《金色花》

亮点多多、美美与共的课堂

1.多次进行口头表达训练—妈妈的爱藏在……

2.尊重孩子的独特感受,说出自己的话—你认为最有趣、最奇妙的想象。

3.做会读书的孩子—读思结合,抓住关键词,把课文读短。

4.充满活力、层层紧扣的环节—美读、美说、美写。

5.1+X阅读—在联系、对比、总结中体会“爱”。

6.顺势推荐名家作品—一本充满“爱”的诗集。


柏玉萍  群文阅读《写给可爱的孩子们》

柏老师的好声音感染了学生:抓住重点词句把课文读好、把文字读活。一边读一边想象,读出画面,读出感情,每人都有好声音,每人都是朗读者。

在朗读中感悟到爱大自然和爱生命,唤醒美好的感情,激发阅读其它作品的欲望,每人都善感受,每人都是阅读者。

朋友、同行们都在认真学习、反思、探讨、求进。比你优秀的人都在努力,你好意思停滞不前吗?


摄一朵小花入镜,嗅一缕芳华沁脾。

阅读滋养生命,课程奠基未来。

读书、教书,

教书、读书。

推广阅读之路漫漫、意悠悠。

愿为一朵小花,传播阅读芬芳。

来源:http://www.dnjky.cn/news/1169.html | 日期:2019-05-13

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