--雨花区育新小学高洁
编者按
2017年5月11日，由广东省东南教育科学研究院举办的小学数学全国名师“同上一节课”观摩交流活动圆满落幕，本文是长沙市雨花区育新小学高洁发来的学习体会，属原创文章，如需转载，请联系本网站客服。
2017年5月12日，育新小学全体数学教师参加了由广东省东南教育科学研究院举办的小学数学全国名师“同上一节课”观摩交流活动。作为一名年轻教师，观摩名师课堂、目睹名师风采、听专家评课，受益匪浅！
钟东平老师的《三角形的三边关系》，教案设计很特别，让人耳目一新，摆脱了原来的教学模式。课前钟老师给学生讲伽利略的故事，他敢于质疑真理，用实验验证了两个铁球同时落地的事实！紧接着，钟老师带来了几何原本中的的三角形的三边关系：三角形中任意两边之和大于第三边。问学生，这句话你懂吗？学生纷纷阐述自己的理解，在孩子们都理解的前提下，钟老师又追问，你信吗？有了伽利略的故事做铺垫，此时不少的学生开始质疑这个句话。于是课堂就分成了坚信不疑和坚决不信两个分队，妙就妙在这里，这一问，将学生的学习激情推向了高潮，两个分队为了证明自己的观点，绞尽脑汁验证自己队的结论。课堂完全交还给学生，而钟老师只是充当了一个引导者和组织者，让学生自己去证明，自己去推理。课堂学习热情高湛，学习效果极佳。
骆奇老师的《三角形三边关系》，把课堂交给了学生，放手让学生操作，先请学生代表围三角形，并提出问题：怎样的三根小棒能围成三角形？然后通过小组合作围三角形，汇总数据，订正错误数据。从而发现规律，得出结论：两短边和大于长边，两边差小于第三边，任意两边和大于第三边。最后引导孩子们运用规律：快速判断每组小棒是否能围成三角形。在运用规律的过程中发现性质：三角形任意两边长度大于第三边。整堂课孩子们在围三角形的过程中发现三角形的三边关系，在汇报交流的过程中明确三角形的三边关系。让在座的师生都充分感受到了数学课堂的魅力！
官兴老师的《尝试与猜测》课前，官老师以谈话的方式，让孩子们猜自己的体重、身高，轻松地活跃了课堂气氛，调动了孩子们的提问积极性，也为本堂课的内容“猜测”埋下了伏笔。一开始，官老师与学生共同进行“猜硬币”游戏，通过逐步给出新的提示，引导学生借助尝试与猜测的方法，最终猜出存钱罐里有多少枚1角硬币和5角硬币。师生共同总结在“猜硬币”的过程中出现的几种不同的尝试与猜测的方法，归纳出尝试与猜测的解题策略。最后，官老师引导学生运用“抬腿法”解决了数学名题“鸡兔同笼”。这堂课在激发学生兴趣、调动学生积极性的基础上，让学生学会独立思考，体会数学思想，体会数学思维方式。如此精彩的课堂，让听课者意犹未尽！
丁丽老师带来的《鸡兔同笼》，课的开始，丁老师带领着孩子们一起欣赏2017年画鸡大作，其中有一幅是鸡兔在一个笼子里，很自然的过度到本节课的教学-鸡兔同笼！接着丁老师带领着孩子们探讨鸡兔同笼的题目，以及鸡兔同笼的模型，课堂学习氛围浓厚，整节课以学生为主体，展示不同孩子的思路过程，从而寻求最优的解题方案，让孩子们明白，不是只有鸡兔的问题才是鸡兔同笼，像后面的两个习题就是钱币和汽车的问题，都是有两个条件，求两个问题，我们要用鸡兔同笼的思路去思考这种题型，让学生不是会一题而是一类题型，授人以鱼不如授人以渔。最后，丁老师像孩子们介绍，鸡兔同笼的出处，还留有思考：其实鸡兔同笼的解题方法还不止课堂探讨出来的方法，还需要学生去自己研究，让学生思考空间推向更高层次，让课堂延伸到课外！
数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，要避免学生学习起来感觉枯燥无味，这就需要教师想办法提高学生学习数学的兴趣，只有激发起学生学习数学的兴趣，才能变苦学为乐学，变难学为易学，变死学为活学，提高数学教学效果。兴趣是最好的老师，兴趣也是学好知识的前提，学习的直接动力。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能产生积极的热情和学习主动性，才能专心听讲，积极思考。没有学习兴趣，对学习便感到厌倦，学习就会处于抑制状态，学习效率就不高。如果学生对学习产生了学习兴趣，就会表现出对学习的一种特殊情感，学习起来乐此不彼，变“被动学”为“主动学”。不仅轻松愉悦地学到了知识，而且提高了学习效率。
皮亚杰说过：“一切真知都应由学生自己获得，或由他重新构建而不是草率地传递给学生，教师在教学中应突破教材的局限，变传递结论为发现真知。”也就是说，学习知识的最佳途径是由学习者自己发现知识，因为这种发现理解最深刻。因此，小学教学中，应尽可能地引导小学生开展探究性实践活动，把学习的主动权交给学生，给学生多一些的思考时间，多一些活动的空间，多一些成功的体会，激发学生探索发现的欲望，让学生通过自己观察、操作、猜想、验证、推理等活动，来获取数学知识。这样，学生的思维才会实现“有根”地生长！
这次观摩活动让我深深感受了名师的教学风采，领略了名师的教学艺术。我深知，要把“以生为本，以疑促学”贯彻落实到每一节课还有很长的路要走。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
