大兴区小学语文教育教学研修项目自2019年10月启动至今，以统编教材理念有效落实为目标，以整体推进全阅读项目为抓手，以课题引领的方式，通过项目课题带领全区项目实验学校不断深入开展立足课堂、关注教师的实践研修，通过入校调研、指导和语文教研周的交互与展示等分享教研的途径，带动全区小学语文教育教学研究和语文教师队伍稳步前行。
大兴区第二小学加入大兴区小学语文教育教学研修项目已有一年时间，在项目组的指导下，在区教研员、兼职教研员的共同关注下，通过“小学语文全阅读项目”的实施，整体推进了学校语文课程改革的步伐，全面促进了小学语文教学质量的不断提升、促进小学生语文素养的大幅度提升。以下是大兴区第二小学李金娇老师的《35公斤的希望》导读课案例分析。
《35 公斤的希望》是一部很写实的小说,主人公格雷古瓦, 小名叫多多的小男孩仿佛就在我们身边: 讨厌学习, 痛恨学校,一上体育课就提心吊胆, 回到家爸爸妈妈总因他的学习争吵不休…… 他虽然在别人眼中无可救药,但在手工领域却有独特的天赋; 他虽然成绩不理想, 但却没有自暴自弃。经过痛苦的挣扎与不懈的努力, 最终属于他的生命之花悄然绽放了。
导读课，顾名思义，就是引导学生阅读。本节课北京市大兴区第二小学李金娇老师了设计多种形式的活动使学生积极参与其中, 激发学生主动阅读《35 公斤的希望》 这本书的兴趣, 从而真正享受读书的快乐。
(一) 回放一: 仔细观察封面, 开启读书之旅
(二) 回放二: 共读精彩片段, 加深情感链接
书中片段 1:
(三) 回放三: 巧妙设置悬念, 激发阅读欲望
书中片段 2( 播放音频):
格朗尚中学的校长先生:
我希望被你们学校录取,但我知道这是不可能的, 因为我学习成绩实在是太差了。
我看到你们学校的介绍上说你们有机械工作室、木工工作室、计算机房,还有一个温室等等。
我想生命里不仅有成绩,还有动机。我想来格朗尚是因为,我觉得那里会是让我感觉最幸福的地方。
我不是很胖,有 35 公斤的希望。再见。
格雷古瓦. 杜波斯
附言 1:这是我第一次求人让我上学,我不知道自己是不是该吃药了。
附言 2:随信给您寄上我七岁时造的一张剥香蕉皮的机器图纸。
